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浅析新形势下教师素质的缺失及补救措施 〔摘要〕 实施素质教育是新时期教育发展的需要，素质教育对教师素质也提出更高的要求。为了实施素质教育，有计划，有重点、系统地完善教师素质结构，我们有必要对教师的素质现状进行调查、分析和研究，掌握情况。根据新形势的要求，找出行之有效的方法，提高教师队伍的整体素质，更好地培养面向21世纪具有创新精神和创新能力的人才。 〔关键词〕 教师素质 缺失 补救措施 〔正文〕 一、清楚新形势下教师素质的现状 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）“建立优化教师队伍的有效机制。提高教师队伍的整体素质”，这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的一个新课题。随着21世纪的到来，素质教育的全面推进，对教师的素质提出了更高的要求。 明确新时期对教师素质的要求，根据教育发展的需要，有计划，有重点、系统地完善教师素质结构，是全面推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育的保证。虽然我们有教师资格认证、教师职称评定、继续教育、校本培训等一系列保证教师队伍整体水平和教师基本素质而且行之有效的措施，但在新的形势下，一部分教师的素质还存在比较明显的问题。其主要表现： 一是收集资料、加工信息的能力弱。一部分教师不善于将杂志、图书、电视、广播中的信息为我所用。虽然经过了信息技术培训，但还有相当多的教师还没有能利用网络信息的能力。 二是教育观念还较陈旧，教学方法还较传统。教学科研知识缺乏，研究能力较弱，尤其是在课题研究中分工合作发挥团体作用的协作性差。 三是多数教师因任课等各种原因往往是只求专而不思博。部分教师本学科基础也还不够厚实。教师的科学教学素质有待提高，创造精神、创新意识还不够，影响教育中创新与对学生创造能力的培养，职业意识、文明规范有待提高，奉献精神应进一步树立。 影响教师素质结构完善的因素很多，既有客观的又有主观的，我认为主要有以下六个方面： 1、教育思想影响 一部分教师由于掌握了现代思想，在教育人本论，素质教育的全面发展理论等影响下，教师教育教学水平、教学效率有了明显提高。教师在让学生主动参与学习中也提高、锻炼了自己的能力，但在传统的应试教育思想影响下，教师的教学水平的提高只能限于教好教材，不能达到用教材教，使学生达到最佳发展。 2、文化水平和能力素质基础的影响 现在多数教师的基本素质较好，任教后经过自己的努力很快就能具备胜任教学的素质；而原先基本素质较差的教师虽经努力，在相当一段时间里还很难达到基本的素质结构的要求。 3、事业心和责任感的影响 多数教师把自己全部心血灌注到培养下一代上，用自己的智慧为学生打开科学文化宝库的大门，用自己的崇高品德去影响、塑学生美好的心灵。有甘为人梯的奉献精神，这样在工作中，既教育了学生也提高了自己，有了强烈的事业心和对工作的责任感就会迎着困难上，不断去拼搏，不停地去吸收，逐步完善自己的素质结构，达到“教学相长”之目的，反之，少数工作不负责任的教师，由于不安心自己的工作，不求上进，经过一段时间就落伍了。 4、个人努力程度的影响 有的教师原虽在同一起跑线上，但因努力程度不同，结果就不一样。 5、环境条件影响 教师成才、素质完善除了自身努力外，工作的氛围，基本条件的作用也是不可忽视的因素。通过追踪部分教师成才的历程，不难发现，使他们能尽快成才，使自己脱颖而出，需要有一个较好的环境。 二、确认素质教育对教师的新要求 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在实施素质教育的今天，要培养面向21世纪具有创新精神和创新能力的人才，必须提高教师的素质，教师素质的高低，直接关系到素质教育的实施质量。因此，教师应具有高尚的职业道德素质、知识技能素质、健康的心理素质、创新能力素质和教学管理素质等方面的基本素质。 职业道德素质 职业道德素质是教师素质的核心，是做人楷模的前提。如果没有良好的职业道德素质，要培养高素质的人才从何谈起？所以，教师要具有坚定正确的思想政治方向、正确的世界观、人生观和价值观，高尚的道德情操，具有强烈的事业心和高度的责任感；忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献；与学生平等相处，尊重学生人格，不溺爱优生，不歧视差生，更不能体罚学生。处处以身作则，树立良好的师表形象，用“五讲·四美”去创造一个美的育人环境，塑造美的心灵，培养美好的情操。 知识技能素质 知识技能素质是教师职务的重要标志，是教师实施教育的资本和力量。现在人才的培养不是简单的专业知识堆砌和满堂灌输。教师要在教育过程中充分发挥作用，就必须具备渊博的科学文化知识，社会科学知识，特别是掌握与本专业知识有直接相关新兴学科和交叉的学科知识。如果没有这些科学文化基础知识，就无法掌握系统的专业知识，更谈不上技能技巧了。因此，教师要遵循教育发展的规律，还应当了解受教育者身心和发