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向生活更深处漫溯 ——大语文观下小学低段儿童的识字方法 [摘要] 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过程才能变得比较轻松”。张孝纯先生的“大语文教育思想”主张要以课堂教学为轴心，包含学生的学校生活、家庭生活和社会生活等各个领域，并且将它们有机结合起来。而小学低段的学生识字量大，任务艰巨，难以攻克，仅靠课堂上的时间是不够的。这就需要我们要以生为本，通过在生活环境中、电子媒介中、信息化手段中使学生掌握所需的生字，激发学生的学习兴趣，使枯燥的学习变得生动有趣。 [关键词] 以生为本 生活环境中识字 电子媒介中识字 信息化手段识字 《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。在小学低年级的语文教学中，识字教学是重中之重。所以让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，紧靠课堂上的教学是远远不够的，还要开发学习的空间，引导学生在课外、在生活中广泛识字，让他们体会到生活中处处有语文。其实生活就是识字的背景和舞台。生活是语文的内容，语文是生活的工具。那么怎样将识字与生活联系起来呢？ 一、生活环境识字 （一）校园环境识字 首先，充分利用校园文化资源引导学