稳中求新 稳中求变 突出主干 注重应用——2003年全国高考理综物理试题简评.pdfVIP

维普资讯 中学物理 Vo1．21 No．19 2003年 1O月 稳中求新 稳中求变 突出主千 注重应用 OO3年全 国高考理综物理试题简评 甘肃张掖铁路中学(734012) 邵和平 和去年相比，2003年全国高考物理试题继 告诉我们，平时教学中，应在注重夯实基础，注 续突出对物理学主干知识的考察，继续注重对 重理解，关心科技发展，注意应用，将知识转化 考生能力的考察，但是 ，今年的试题着重体现了 为能力，提高学生的素质． 学以致用的原则，将书本知识和生产、生活、科 4．实验题 今年的实验题 ，面孔很熟悉， 学技术紧密联系，具有鲜明的时代特征．试题符 但考察的内容很有新意，首先要求考生会处理 合当代社会对人才的要求标准，对当前中学课 实验数据，利用图象求出电阻，并要求说出步 程改革有 良好的指引作用，是一份考察学生灵 骤，很好地考察了考生发散思维能力，物理表达 活应用知识解决实际问题能力的好试题．今年 能力和处理数据能力．其次将课本 10分度的游 试题 ，总体感觉是：稳中求新，稳中求变，突出主 标卡尺变为50分度，考察了考生知识迁移和灵 干 ，注重应用． 活应用能力．最后通过估算，考察了考生计算能 下面通过几道试题作以简要分析． 力和科学素质，如果考生平时不注意带单位，不 1．选择题 19 从生活中信手拈来常见的 注意单位换算，计算能力差，本题很难拿分． 物体—— 碗，通过命题者巧设情景，要求学生 5．计算题25 基本模型是同轴转动角速 抽象简化 ，考察学生处理静力学问题的基本能 度相等，同皮带相连，线速度相等这一转动模 力，即富有生活气息，又不偏不怪，很好地考察 型．要求考生具有较高的推理分析能力，难得的 了学生的应用能力． 是，本题取材于生活，紧密联系实际，考生必须 2．选择题 21 突出了对物理学主干知识 对具体物理现象进行抽象、简化加工为物理模 — — 能量的考察，是一道常规题，难点在于如 型才能求解，又一次考察了考生理解能力、建模 何选择零 电势点，确定电荷的总能量，这就是该 能力和应用能力 ，也对中学物理教师提出了很 题的新颖之处，要求考生平时要灵活应用知识， 高的要求，教师应当更新观念，走出课本，走进 善于总结，善于创新，对于平时只重结论而不求 生活，变教授知识为共同探求知识，否则，学生 甚解的考生来说，本题似乎无法人手． 学到的知识脱离了实际，只是一些没有灵魂的 3．选择题 22 在选择题中难度较大，它巧 符号． 妙地综合了带电粒子在匀强磁场中的运动、动 通过几道题的分析表明，高考在稳定中求 量守恒，推陈出新，难点在于判断出K一介子动 新意，求变化，越来越突出对主干知识的考察， 量和 ，r一介子的动量方向相反．从表面看，题中 从而考察考生的能力，特别是应用能力和思维 出现的K一介子、，r一介子及 ，r。介子对考生来说 能力，题 目覆盖面减小，但所涉及的知识面越来 都是新名词，所涉及的都是物理学科的尖端知 越广，它对中学的教学和当前的课改提出了较 识，但考察的知识仍很基础．本题的A选项是个 高要求： 隐蔽性很强的陷阱，如果考生只死记公式而不 1．中学物理要坚持不懈地加强基础知识、 理解定律实质，就有可能落入陷阱中．本题再次 基本技能的训练，知识是能力的保障，高考的新