英语口语教学的一些思考_孙雅晶.pdfVIP

( ) 2006 年 3 月 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 Mar . ,2006 第 35 卷 专辑 Journal of Shaanxi Normal University ( Philosop hy and Social Sciences Edition) Vol . 35 Sup . 英语口语教学的一些思考 孙 雅 晶 (北京化工大学 文法学院 , 北京 100029) 摘 　要 : 在深化教育体制改革的过程中 ,高校的英语口语教学需要适应新的形势 ,成为英语课程中一个重点课 程加以建设 。在英语口语教学中 ,应做到以下几点 :改变课堂组织方式 ;改变教学方式 ;采取小组学习方式 ;课堂以 学生为中心 ,尝试角色调换 ; 比较中西文化差异 ,讲说地道英语 ;尽量使用真实素材 ,介绍最新口语表达 。 关键词 : 英语口语 ; 口语教学 ; 教学方法 ; 口语交际 中图分类号 : H3 199 　文献标识码 : A 　文章编号 : 1672 - 4283 (2006) Sup . - 0387 - 03 收稿 日期 : 2005 - 12 - 05 ( ) 作者简介 : 孙雅晶 1973 — ,女 ,吉林长春人 ,北京化工大学文法学院英语系讲师 。 　　英语是一门学科 ,更是一门语言 ,语言的特性决 训练的比例非常小 ,大多数的学生还只是为能在参 定了我们进行英语教学的最终 目的是使学生掌握语 加高考时获得一个较为理想的英语成绩而拼命地在 言、获得交际的能力 。英语 口语教学是为了加强培 语法 、阅读方面下功夫 ,而最终的结果往往未能学好 养及训练学生语言知识的转换能力 ,使学生通过读 语法 ,更无从谈起练就一 口流利的口语 。经过近 9 和听获得信息 ,经过思维活动 ,在原有知识及语言的 年的教学实践 ,笔者发现大部分来 自农村地区及中 基础上对所获得的内容和语言加工和重组 ,赋予新 小城市的学生 ,往往在课堂上不敢说话 、不愿发言 , 的内容 ,然后输出为语言 ,完成交际的全过程 。目 在课堂上极易形成两极分化 。有小部分口语能力较 前 , 由于缺少对口语教学的教学方法 、手段以及教材 强的同学会经常积极主动的发言 ,他们的口语会在 的系统研究 ,而以学生得到的考试成绩为最终 目标 , 原本良好的基础上更上一层楼 ;然而那些在课堂上 学生在真正地进入到现实的交流场合应用语言时 , 沉默无言的同学在 口头表达方面却被拉下得更远 。 依旧会感到难 以开 口, 不能从容表达 自己的思想 。 出现这种情况的原因主要是因为学生在入学时的英 与此同时 , 由于学生急切地想提高自己的口语水平 , 文基础各不相同 ,参差不齐 。一部分学生的英文基 他们会千方百计地到书店搜罗有关提高口语水平的 础本就不好 ,又从未经历过这种专门的口语训练 ,对 捷径之书籍 ,而这方面的书籍各式各样 、五花八门。 于他们来说 , 口语课是一个全新的事物 ;一部分学生 面对众多的书籍 ,学生很难做出选择 。往往买到手 性格内向 ,平时就沉默寡语 ,不善表达 自己的观点 , 的教材与以往的教材一样 ,依然不能助其在相应的 除非被老师叫到 ,否则很少愿意主动争取机会 ;还有 场合中适当表达 自己的思想 ,无法达到交际的目的。 另外一些学生 ,他们在入学之前笔试成绩优良,而口 因此 ,对口语课程应该成为大学生英语课程体系中