学习型组织与团队建设课件.ppt

第四章创建学习型组织 促进团队建设 一、什么是学习型组织？ 什么是学习型组织？ 是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。 — 彼得·圣吉 学习型组织的真谛 学习－学习型组织的核心 创新－学习型组织的灵魂 发展－学习型组织的最终目的 变革是学习型组织永恒的主题 学习型组织就是通过不断学习来变革组织本身的组织。 （马席克，沃特金斯） 学习型组织是这样一个组织，它帮助其中所有成员学习，同时不断使自身发生变革。 （所罗门） 创建学习型组织是一场变革 思 想 观 念 的 变 革 组 织 结 构 的 变 革 管 理 模 式 的 变 革 领 导 角 色 的 变 革 组 织 文 化 的 变 革 二、为什么要建设学习型组织？ 1.人是组织发展的中心 ??联合国《教育——财富蕴藏其中》报告指出：二十一世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪，教育不再是发展的手段，教育本身就是社会发展的基本内容和目标，接受教育不再是为了谋生，而是为了社会的和谐发展，个人能力的充分发挥。 《美国2000年教育战略》也写着：“今天，一个人如想在美国生活得好，仅有工作技能是不够的，还须不断学习，以成为更好的家长、邻居、公民和朋友。学习不仅是为了谋生，而且是为了创造生活。” ??二十一世纪的人，是能系统思考、不断自我超越、不断改善心智模式、积极参与组织学习、能在共同愿景下努力发展的人；不仅把学习看作人的天性，而且是为了发展持续学习的人。 人的学习和发展，需要“学习型组织”。 2.学习型组织是学习型社会的基础 1991年4月美国政府提出了教育发展的“四大战略”，第三项战略就是“把美国变成人人学习之国（昨天的学生、今天的劳动力都要学习）”，第四项战略就是“把社会变成大课堂”。 新加坡政府不久前提出要建立“学习型新加坡”。 上海、北京等地方政府也先后提出了要建成“学习型城市”的目标。????根据“学习型社会”的观念，学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所，人的一生不应严格区分“教育阶段”和“工作阶段”，强调的是“终身教育”。二十一世纪将更加强调正规教育、非正规教育、非正式教育的三者协调统一和地位平等，以大教育观在全员中开展教育。社会将根据个人随时需要，提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，全社会的谋职过程中将从以学历证书为主转向以能力证书为主。?要建立“学习型社会”，就必须依靠全社会“学习型组织”的普遍建立。 3、学习型组织的特点和作用 1、适应于组织工作而不是个人 2、适应于项目工作而不是职能性工作 3、适应于创新而不是重复性任务 4、有利于员工的相互影响、沟通和知识共享 5、有利于企业的知识更新和深化 6、有利于企业集中资源完成知识的商品化 7、有利于企业增强对环境的适应能力 8、有利于企业不断提升业绩 9、有利于企业凝聚力和价值观的形成 小结：成为学习型组织的理由 三、如何建设学习型组织？ 学习型组织建设@彼得.圣吉的五项修炼 学习型组织是一个不断进行知识积累的团队。 学习型组织是以五项修炼为基本的学习和修炼： 自我超越 心智模式 共同愿景 团队学习 系统思考 系统观念与系统思考是学习型组织的理论方法的核心； 学习的基本意义和目的就是创造，系统思考正是一种综合与创造的方法。 建设学习型组织的五项修炼 一.什么是自我超越 自我超越就是指突破极限的自我实现，或技巧的精熟。首先是不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心；其次是在不断学习中，客观的观察现实，了解目前的真实情况。 自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活与生命，并在此创造的基础上将自己融入整个组织、整个社会、整个世界。 自我超越是个人或企业成长的学习修炼，是对一个人或企业真心之所向的“愿景”，不断重新聚焦、不断自我增强的过程。 个人工作或努力应以愿景为驱动 整个企业养成“自我超越”氛围 二.如何修炼“自我超越” 建立个人愿景：人生重新“聚焦”，把焦点放在追求的终极目标 保持创造性张力：愿景与现实之差叫做创造性张力——自我超越的核心动力 认清结构冲突：认清才能解决 真实地面对真相：“有弹性地忠诚” 运用潜意识：越是发自内心深处的良知和价值，越容易与潜意识深深吻合，或者越是潜意识的一部分 自我超越的内在机制 关于心智模式的先入为主、思维定势、局部思考 人生的慧眼： 非洲推销皮鞋 一.什么是心智模式 人们长期记