高校教师如何和大学生更好沟通.doc

《Why do you like pandas？》SectionA(1a-1c) 学习 年级 七年级 学科 英语 主题 Why do you like pandas？ 课型 技能训练课 学时 45分钟 导学教师 吴媛 时间 2014.4 设计 理念 人教版教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎全部从实际出发，生活气息浓厚，让学生掌握生活中基本的常识交流。新课程有效教学体现“先学后学导，以生为本，全面发展”的理念。有效课堂教学活动应该使学生通过自主、合作、探索相结合的学习方式和方法，在学习过程中以“自主探索发现问题，小组合作解决问题，讨论拓展提升问题”的学习思路建构知识，围绕本单元主题展开各项活动，激发学生的学习热情，从而达到提升英语能力的目的。 教材内容分析 本节课是七年级下册unit 5Section(1a-1c)，经过上学期的学习，学生对由why、where、what引导的特殊疑问句具有了学习本单元知识的认知前提，学生比较容易接收新的知识。 学情 分析 农村学生英语基础薄弱，应用能力差，课堂表现不自信。老师利用多媒体，图片等多种教学资源，使英语学习和实际生活相结合，激发学生的好奇心，使学生产生了解它们的强烈欲望，树立学习的信心。 学 习 目 标 1.知识和技能 （1）理解、记忆、运用tiger，elephant，koala，panda，lion，giraffe 6个动物单词名称及重点词汇的读音、词义和用法。 （2）句型： What animals do you/does he/does she like? Let’s see the…… Where are lions from?They are from South Africa (3)能力目标： ①To observe and describe animals ②To talk about their preferences ③To know the implied meaning of some animals 2.过程与方法 通过任务型学习，以有限课堂为载体，给学生创设最生活化的情境，利用一切可以的课程资源，使资源最大化，带领学生进入一个英语化的世界，充分体现“在做中学，在学中学”的教学原则，充分激发学生学习英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。 3.情感态度价值观 动物和人类共同生活在地球上，动物是我们的朋友。我们应该和动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物，从而认识动物世界，尊重生命。 重点 难点 重点： 1.熟读动物名称和其他重点词汇； 2.熟练运用所学知识描述动物，说明原因。 难点： 对所给素材进行描述，表达喜好，自由谈论。 学习 准备 教师准备：导学PPT，单词卡片，图片卡，录音机磁带，《问题导读——评价单》、问题训练——评价单》、问题拓展——评价单》。 学生准备：动物图片卡，课前结构预习，完成《问题导读——评价单》 学 习 活 动 过 程 学习 步骤 创设情境 导学行为 期望的学 习行为 Step1 学前热身复习回顾 创设导入学习氛围 1.Greeting与学生简单互动； 2.呈现课前学生准备的动物卡片，唤醒学习激情。 1.学生放松心态，参加游戏进入学习状态。 Step2 创设情境走进主题 创设 探究学习情境 1.总结展示内容，进入主题； 2.完成P25 1a,通过匹配练习，学习动物名称，大声朗读（老师注意学生诵读是可能出现的语音问题，并及时纠正）； 3.猜谜游戏。巩固动物名词，用已学过的一般疑问句，形容词猜出已学过的动物，要求学生准备新的谜语猜出现在所学的动物，引出形容cute,lazy,fun.smart,beautiful,interesting描述动物特征，既培养学生兴趣，又帮助记忆单词。完成训练单第2题，加深记忆； 4. 老师将学生回答的形容词板书黑板。引出句型Why do you like…?Because they are…； 5.学生进行对话练习，用所学句型与他人交流有关动物的感受。 1.各小组讨论完成练习，核对答案。 2.学生积极响应猜谜游戏。人人参与，组内进行分工，准备展示小组成果。 3.Pairwork Step3 创设训练情境 1.听力完成1b练习，将已学过的词汇通过听力先输入，然后再输出，对学生的听力进行训练； 2.要求小组做调查完成What animals do your classmates want to see,and why? A:Let’s see the pandas first. B:Why do you want to see the pandas? A:Because they’re cute. 3.对学生展示的对话及时评价，要求其他学生纠错，