研究性学习——面具艺术.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 通过老师提供的教学环境与资源中，以活动化的课程与教材为依托，采取以学习者为中心，以学生自主活动为基础的，促进每个学生创新学习，培养其创新态度、思维、习惯和品质。 在教学中让学生自主寻找学习资料，在制作中发现寻找创新的地方，在作品的创意上确立一定的立意，在作品的合作与演说中培养各方面的能力。 ３．情感态度与价值观： 让学生从学习面具文化中培养对民间艺术的热爱，对祖国传统文化的热爱。 “兴趣是最好的老师”，培养学生在学习中发现乐趣，让他们学得主动，学得积极，在学习中产生浓厚持久的兴趣，达到快乐教育的目的，满足他们的求知欲，学生学有所得就会有成功的愉悦与体验。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。学生的学生对学生四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标研究的方式可以是：预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）每个小组，、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、解析研究学习面具艺术的目标和作用 2、提出本次学习活动的步骤、方法和要求 一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 根据学生的特点，组织学生分析自身的特长与实际 一周 成立课题组 介绍成立小组的原则、纪律，指导学生明确本次学习活动的目的与方向 形成小组实施方案 2指导资料收集方向，提供部分查找途径 3指导学生准备制作工具材料 第三阶段课题实施阶段 及时了解学生课题进展的情况，解决学生的实际困难，提供必要的帮助，指导学生要学会合作，有困难问老师。 两周 第阶段评价、总结与反思阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 学生通过这次研究性学习，了解了古老的面具艺术文化，掌握了如何去欣赏面具艺术作品；并亲自设计制作面具，感受面具艺术的魅力，锻炼动手能力，培养创新能力，培养互相协作精神。大部分同学都能够流利自然的对自己面具作品进行演示，培养了演说能力。在学习活动过程中学生表现出极大的学习兴趣，积极性较高，作品都比较具有独创性。但是也有一些同学，不够耐心细致，作品比较粗糙，有待进一步提高动手能力。 附表： 研究性学习设计方案综合评价 课题名称： 面具艺术 所属年级： 所属班级： 对课题方案设计的评价： 研究目标： □清晰 □一般 □模糊 进度安排： □合理 □一般 □不合理 资源准备： □丰富 □一般 □很少资源 计划的可行性： □好 □一般 □较差 研究环节： □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 操作难度 □容易 □一般 □困难 □很困难 与组内同学沟通交流 □好 □一般 □较差 是否学有所获 □是 □一般□较差 对自己作品的评价： □优秀 □ 良好 □合格 □不合格 喜欢哪些同学的作品： 意见与想法：