初中化学教学中渗透生命教育刍议.pdfVIP

X l 摘 要：在初中化学课程中融入生命教育必须以化学学科的特点为基础，生命教育指的是提高学生对生命的尊重，而在 化学教学中则体现为学生以人文视角来理解科学知识，将生命与化学结合在一起 ，让学生能够在学习绿色化学理念的同时， 树立生态文明意识。因此本文从生命教育与初 中化学教学关系入手，给出促进两者互相渗透的可行意见。 关键词：初中化学；生命教育；生态文明意识；自然规律 近些年来，随着初中化学课程标准 地萌生敬畏之意。其次，教师应该通过 在提高学生 自主学习能力、观察能力 的实施 ，更多的教育方式与理念融人初 一 定的教学内容，使得学生能够正确 的同时，加深学生对环境污染的反思， 中化学教学过程中，而生命教育就是其 认识人 的作用。通过解释 自然界中常 从而形成保护环境的正确观念。 中的一种。生命教育能够引导学生对 自 见的化学反应 ，让学生能够感受到生 三、通过多种课外活动， 然、生命产生正确的认识 ，从生命价值、 物之间的相互作用。让学生在初中化学 提高生命教育素质 意义人手加深对化学知识的学习。 课程学习之中，认识生物能量的来源， 一 认识到 自然的整体性与联系性 ，从而促 在化学教学的过程中，教师可以通 、 杜绝科学主义生命观， 使学生能够 自觉遵守、把握 自然规律。 过丰富的化学课外活动来提升学生的 培养生态文明意识 这种启发式的教学与正确意识理 学习兴趣，提高学生的生命教育素质。 化学是针对物质基础展开研究的 念 的传输不仅有助于培养学生的生态 教师可指导学生观看融入了较强 自然学科，因此在学习化学的过程中， 文明意识 ，还能从探索的角度诱发学生 生命意识与知识 的化学课外书籍或者 教师应该积极引导学生 以物质的视角 对化学学习的积极性与主动性。 相关影视作品，组织学生书写观后感来 对 自然、生命产生正确的认识，通过解 增强学生对书籍与影视的感悟，提高学 二、借助多种化学实验， 释生命与物质之间的联系，使得学生能 生对生命重要性的认识；教师可组织情 加强对生命的理解 够树立正确的生态文明意识。 景体验活动，通过设置一定的情境来加 在意识观念上，教师必须杜绝科 初中化学教学不能脱离不同类型 深学生的感官体验等。 学主义生命观的干扰，这种观念将人 的实验，实验教学可以帮助学生从各个 化学是一门与生命、物质息息相 理解为一种 自然生理生命 ，从化学物 角度加深对化学现象、化学知识 的印 关的自然学科，化学教学不能缺少生命 质的复合体等角度来强调 “科学理性” 象，同时通过不同类型的实验教学同样 教育的渗透，两者的有机结合有利于学 地认识人类生命，并与宇宙时间与空间 可以加强学生对生命意义的理解。 生树立正确的生态文明观念 ，促进学生 进行比较。在这种生命观念中，人如同 首先在化学实验开始前，教师会 的全面发展。因此 ，在初中化学教学中， 自然科学的物质一般没有实际的价值， 反复强调安全性问题 ，并举出多个案例 教师更应该认识到生命教育的重要性， 易导致学生形成漠视生命的错误思想， 使学生认识到化学实验事故会带来哪 促进其与初中化学知识的相互融合