小学语文课程标准分析与实践.pdfVIP

2015年第 1期 (总第 265期 ) 小学语文课程标准分析与实践 陈 晓 (陕西省汉 中市勉县老道寺镇 中心小学，陕西 汉中 723000) 随着课程改革的不断深入 ，我校的课堂教学发生了翻天覆 二、对语文教学实践的认识与解读 地的变化，老师们的教学理念和授课方式都进行 了很大的变革， 从课堂新用语看我校教师教学方式和观念的转变。新课程 他们积极接受新课程 ，感悟新课标，并将新课标的精神运用于课 标准要求教师必须转变教学观念，改革传统的教学方式。我校的 堂教学实践。新课堂及新课标带来的革命性变革给一线广大教 语文教师在学习了语文课程标准后，自觉地改进教学方法，力求 师带来了喜悦，同时也遇到一些困惑，下面我把教学实践中的具 在课堂教学中体现新的教育教学理念。 体做法和困惑和大家交流。 课堂用语就体现了新的教学理念，如： 一 、 对课程标准理念的认识 1．“通过本节课的学习你读懂 了什么?还有什么不懂的地 1．新课程标准下对教师和学生角色的认识 方?”——学生是语文学习的主体。语文课程标准指出：“语文教 (1)教师是主导。 学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。” 新课程标准下，课堂教学成了师生共同学习、相互交流、共 “教师是学习活动的组织者和引导者。应引导学生在实践中学会 同发展的舞台。在教学过程中师生共同分享彼此的思考、经验和 学习。”教师在课堂上问：“你读懂了什么?还有什么不懂的问 成功的喜悦，交流彼此的情感、体验与观念。这意味着教师由教 题?”体现了学生的主体地位，尊重了学生的个体差异，能对学生 学中的主角转向 “课堂的策划者，调控者”，学生才是课堂的主 学习的难点和疑点有充分估计和了解 ，并按学生的思路设计教 人，要充分发挥学生的课堂主体地位。在教学活动中，教师扮演 学 ，既增强了学生学习的 目的性和针对性 ，更尊重了学生这个主 的是主持人、导演的角色。 体 ，还和谐了师生关系。 (2)学生是主体。 2．“读完这篇文章你有什么感受?让你最感动的是什么，体 学生是课堂的主体，学生是发展中的人 ，应当允许其差异发 现在哪些语句当中?”——阅读教学要关注学生的情感体验和整 展 ，张扬个性，展示生机。课堂是学生展示的舞台，他们通过组内 体感悟。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以 合作，组问竞争，展示与交流，达到共同进步的目的。通过一系列 教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思 活动，最终达到掌握知识 、提升能力、展示 自我的学习 目标。面对 维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考 ，受到情感 发展中的人 ，教师以学定教，促进学生进行合作探究；新课程要 熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”当学生在深入领悟课文的 求教师不仅要保护学生的学习热情，更要注重价值观的引导和 思想感情后，教师问：读了以后，你有什么感受?你最喜欢谁，为 智慧的启迪。 什么?学生畅所欲言，各抒己见。这样既尊重了学生独特的阅读 (3)构建和谐平等的新型师生关系。 感受、体验，又培养了学生感受、理解、欣赏和评价的能力。 新课程要求转变传统的思想观念，打造和谐平等的新型师 3．“你还有什么想法和建议?请说出来和其他同学分享并探 生关系，这就要求建立充分体现尊重、民主和平等的新型师生关 讨?”语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和