主题环境创设及区域的推进——.docVIP

主题环境创设及区域的推进—— ——小班主题活动《我自己》 顾力群名师工作室成员 菜园幼儿园 夏燕杰 2014年3月 一、主题简介： 开学初，在我们班创设了“请让我来认识你”这样一面温馨墙，上面张贴了了每个宝宝的大头贴，每次，我观察到孩子会走到这面墙前，和小伙伴说：“这是我，你在哪里？”“你看，我在这里。”“你叫什么名字啊？”我叫……，你呢？”你们看，我们的孩子都是通过认识外界（对孩子来说就是同伴、身边的事物）来产生自我意识的，而小班孩子正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，当孩子进入幼儿园，进入小三班这个大家庭，与小伙伴的共同生活和交往就是一个良好的契机。 初入园的孩子知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，孩子们通过相互介绍，认识自己和伙伴，来初步感知自己与周围事物的关系。根据孩子的年龄特征和我们班孩子的年龄特点，设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。通过主题的整合：融合了绘画、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解自己的身体，知道五官、身体等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。 二、主题教育目标的预设 情感目标：通过认识“我自己”，让幼儿更加喜欢自己。在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。 态度目标：激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望。在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。 能力目标：知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，有属于我的东西。我和别人不一样，能发现明显差异。 知识目标：认识自己五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。 技能目标：知道“我自己”的主要特征及喜欢做的事，激发幼儿自己事情自己做的愿望。能分清自己和他人的物品，不拿不属于自己的东西。 主题内容： 三、主题实施的途径：集体或小组教学、日常活动、大带小活动、亲子活动。 四、主题环境的预设和思考： （一）主题墙的预设：我自己——我的五个宝、小手小脚。 1.先认识自身，然后逐步进行，了解五官、小手、小脚的本领。 2.班级空间板块划分——以点带面，线性展开，形式百花齐放。 （二）环境创设中的留白： 1.主题墙的留白：我的五个宝，通过巧手工作室——五官宝宝制作，作品上墙。 2.小手真能干：你的小手会做什么？寻找能干的小手。 （三）主题行进中环境创设的深化： 1.互动性：让孩子积极参与其中，通过制作、观察自己和同伴认识身体。 2.经验的呈现：展示自己小手、小脚的本领，认识自己的能力，相信自己乐意尝试。 3.成果呈现：在巧手工作室、主题墙呈现孩子作品，学习欣赏自己和同伴的作品。 五、主题区域的拓展与推进： 具体内容如下： 主题 背景 下的 区域 活动 区域名称 活动名称 活动准备 玩法与目标 小小建筑师 图形配对 积木，废旧盒子 1.感知物体的形状是多种多样的对不同形状感兴趣。 2. 能按图形配对。 美容屋 各种洗发水瓶子、美容工具等 1.能模仿成人的洗发、装扮。 2.同伴之间能相互交流。 生活 小体验 小熊穿衣服 小熊、各种衣服 帮助小熊一家搭配各种衣服。 漂亮的花衣服 盘扣、花衣服 学习扣扣子。 益智天地 走迷宫 自制立体迷宫 帮弹珠宝宝走出迷宫。 思维拼板 拼板 尝试拼出形状。 巧手 工作室 花袜子 袜子、印花器 能用各种花色装饰袜子。 五官宝宝 娃娃脸、五官 帮之小宝宝贴上五官。 快乐书屋 香香的，臭臭的 各种图片 能说“香香的……，臭臭的……”。 百宝箱 软软的、硬硬的各种材料 1.说说“我摸到了什么”？ 2.学说“软软的棉花糖”“硬硬的积木”等。 六、主题延伸： 在日常生活中体现自己的事情自己做，学习增强自信，树立起良好的“我自己”概念。 七、家长参与 1.请家长协助搜集有关主题的资料（书、图片、影像）。 2. 建议家长在日常生活中提供尽可能多的机会，让孩子参与自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。 3.在家进行亲子游戏：《指五官》、《小手拍拍》、《合拢放开》等游戏。 八、资源利用：大带小活动 1.带领孩子观看大班哥哥、姐姐是怎样自己的事情自己做的。 2.大班哥哥、姐姐帮助弟弟妹妹穿衣服。 尽管我们小班孩子的能力有限，但在主题实施过程中，我们对孩子的操作潜能抱着热情、赞许的态度，理解孩子的学习方式和特点，对孩子的行为抱着合理的期望并进行积极地引导，这样，我们的孩子就会明白他