坚持思想政治教育在quot;两课quot;教学中的主导作用.pdfVIP

第19卷第4期 重庆广播电视大学学报 VOI．19NO．4 2007年12月 of Journal RadioTelevision Dec．2007 Chongqing University 坚持思想政治教育在“两课”教学中的主导作用 辜仕梅t王德兵z (1．重庆工商职业学院人文系，重庆市400052；2．四川美术学院社科系，重庆市400053) 摘要：目前高校“两课”教学存在着教师不愿讲、不善于讲、学生学习兴趣不浓等问题，“两课”教师应旗帜鲜明地坚持思想 政治教育在教学中的主导作用，按照“三个代表：’重要思想和科学发展观，采取形式多样的教学活动，更好地完成这一重要任务。 关键词：思想政治教育；“两课”；教学 中图分类号：G411 文献标识码：A 文章编号：1008-6382(2007)04-0017-02 “两课”是马克思主义基础理论课和思想品德课的简称， 想政治教育主阵地，以培养大学生成为中国特色社会主义事 是提高大学生思想政治素质的主渠道和主阵地，它包括“马克 业的建设者和接班人为己任。 思主义基本原理”、“毛泽东思想、Xlj4,平理论和‘三个代表’重 1．首先应明确对大学生的思想政治教育是“两课”教师 要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想品德修养与法律基 的主要任务。“两课”与一般的知识性课程不同之处在于是对 础”、“当代世界经济与政治”、“形势与政策”等课程。“两课”教 青年大学生迸行系统的思想政治教育。高校办学首先要解决 学的目的就是集中对大学生进行思想、政治素质教育，使之用 的就是培养什么样的人的问题。“两课”教学要使大学生坚定 科学理论武装头脑，确立科学的世界观、人生观、价值观，学会 社会主义信念，不断去提高他们辨别政治方向的能力，树立正 用马克思主义立场、观点、方法观察问题，处理问题，解决问题。 确的政治立场；同时要加强其政治鉴别力和政治敏锐性。教师 但是，目前在“两课”教学中存在着一些不利于达到教学目的现 要坚持用马克思主义的立场、观点和方法使青年大学生树立 象，主要原因是没有将思想政治教育贯穿于整个教学过程中。 正确的世界观和方法论，使他们能逐步能进行科学思维，懂得 一、“两课”教学中存在的偏离思想政治教育的现象 社会历史发展的基本规律，以及如何处理个人、社会与国家的 目前“两课”教学中出现了一些新问题、新情况。一是把 关系，能用辩证的眼光去看待和分析所面临的问题，如目前存 “两课”当成单纯的知识课，只追求知识的“新颖”，不注意思想 在的腐败问题、下岗问题等等。教师要用马克思主义的理论去 教育效果，主张“多谈些问题，少谈些主义”、“学术与政治分 规范青年大学生的行为，使他们逐步树立自信、自立、自强、自 离”等。二是受国外资产阶级思潮的影响，某些教师打着“学 爱和自尊观念。江泽民同志说过：“我们的阵地如果无产阶级 术”的旗号，鼓吹错误的思想观点，如有人主张指导思想多元 的思想不去占领，非无产阶级思想就必然会去占领”川。“对 化，否定马列主义、毛泽东思想和邓小平理论在我国的指导地 学生的教育工作特别是思想品质教育、纪律法制教育，校内校 位；有人鼓吹私有化，否定社会主义初级阶段的基本经济制 外、课内课外都要抓紧，一点放松不得”[21。 度；有人鼓吹历史虚无主义，歪曲、否定我们党和人民的奋斗 “讲政治”是中国共产党一贯坚持的。毛泽东曾说过：“政 历史；有人鼓吹西方民主和自由，否定党的领导和社会主义制 治工作是一切经济工作的生命线”[31。邓小平1986年视察天津 度等。三是受某些错误思想的影响，有些“两课”教师不愿讲 时强调：“改革，现代化科学技术，加上我们讲政治，威力就大 “政治”，不敢承认自己是政治课教师，有的教师