运动变化型问题专题教研资料.docVIP

中考数学重难点专题教研 专题五：运动变化类问题 一. 教学内容： 中考第二轮专题复习（5）---- 运动变化型问题 二. 知识讲解： 用运动的观点来探究几何图形变化规律的问题称为运动型问题，此类问题的显著特点是图形中的某个元素（如点、线段、角等）或整个几何图形按某种规律运动，图形的各个元素在运动变化的过程中互相依存、和谐统一，体现了数中“变”与“不变”及由简单到复杂，由特殊到一般的辩证思想，对培养同学们的思维品质和数学能力都有很大的促进作用，它集代数与几何的众多知识于一体，渗透了分类讨论、转化化归、数形结合、函数方程等重要数学思想，综合性较强，已成为中考热点试题。新课程改革倡导培养学生的实践能力和创新精神，运动型试题所考查的知识与能力很好地体现了课改精神，如教材新增内容：图形的三种变换（平移、旋转、翻折）、图形与坐标等知识内容，以网格纸、坐标系等为背景，三角尺、多边形纸张等为工具，以运动为载体来设计试题，具有背景新颖、题材丰富、可操作性强的特点，已成为新课程中考的压轴题。 运动型试题主要包含质点运动型试题与图形变换型试题两类，命题的设置往往带有开放性、操作性、探究性和综合性的特点。 【典型例题】 例1. 如图1，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝2，BC的长为常数，点P从起点C出发，沿CB向终点B运动，设点P所走过的路程CP的长为，△APB的面积为，则下列图象能大致反映与之间的函数关系的是（ ） 例2. 如图2，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB＝DC＝50，AD＝75，BC＝135。点P从点B出发沿折线段BA－AD－DC以每秒5个单位长的速度向点C匀速运动；点Q从点C出发沿线段CB方向以每秒3个单位长的速度匀速运动，过点Q向上作射线QK⊥BC，交折线段CD－DA－AB于点E。点P、Q同时开始运动，当点P与点C重合时停止运动，点Q也随之停止。设点P、Q运动的时间是t秒（t＞0）。 ⑴当点P到达终点C时，求t的值，并指出此时BQ的长； ⑵当点P运动到AD上时，t为何值能使PQ∥DC ？ ⑶设射线QK扫过梯形ABCD的面积为S，分别求出点E运动到CD、DA上时，S与t的函数关系式；（不必写出t的取值范围） ⑷△PQE能否成为直角三角形？若能，写出t的取值范围；若不能，请说明理由。 图2 例3. 如图7，在Rt△PMN中，∠P＝90°，PM＝PN，MN＝8㎝，矩形ABCD的长和宽分别为8㎝和2㎝，C点和M点重合，BC和MN在一条直线上。令Rt△PMN不动，矩形ABCD沿MN所在直线向右以每秒1㎝的速度移动（图8），直到C点与N点重合为止。设移动秒后，矩形ABCD与△PMN重叠部分的面积为㎝2。求与之间的函数关系式。 图7 图8 例4. 如图12，已知△ABC中，AB＝BC＝1，∠ABC＝90°，把一块含30°角的直角三角板DEF的直角顶点D放在AC的中点上（直角三角板的短直角边为DE，长直角边为DF），将直角三角板DEF绕D点按逆时针方向旋转。 ⑴在图12中，DE交AB于M，DF交BC于N。 ①证明DM＝DN； ②在这一旋转过程中，直角三角板DEF与△ABC的重叠部分为四边形DMBN，请说明四边形DMBN的面积是否发生变化？若发生变化，请说明是如何变化的？若不发生变化，求出其面积； ⑵继续旋转至如图13的位置，延长AB交DE于M，延长BC交DF于N，DM＝DN是否仍然成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由； ⑶继续旋转至如图14的位置，延长FD交BC于N，延长ED交AB于M，DM＝DN是否仍然成立？请写出结论，不用证明。 例5. 将一矩形纸片OABC放在直角坐标系中，O为原点，C在x轴上，OA＝6，OC＝10。 ⑴如图15①，在OA上取一点E，将沿EC折叠，使O点落在AB边上的D点，求E点的坐标； ⑵如图15②，在OA、OC边上选取适当的点、F，将沿折叠，使O点落在AB边上的点，过作轴，交于T点，交OC于G点，求证：。 ⑶在⑵的条件下，设，①探求：y与x之间的函数关系式；②指出自变量x的取值范围。 ⑷如图15③，如果将矩形OABC变为平行四边形，使，边上的高等于6，其他条件均不变，探求：这时的坐标y与x之间是否仍然满足⑶中所得的函数关系式？若满足，请说明理由；若不满足，写出你认为正确的函数关系式。 图15 例6. 如图16，在Rt△ABC中，∠C＝90(，AC＝12，BC＝16，动点P从点A出发沿AC边向点C以每秒个单位长每秒个单位长。当点（ ⑴设四边形PCQD的面积为y，求y与t的函数关系式； ⑵t为何值时，四边形PQBA是梯形？ ⑶是否存在时刻t，使得PD∥AB？若存在，求出t的值；若不存在，请说明理由； ⑷通过观察、画图或折纸等方法，猜想是否存在时刻t，使得PD⊥AB？若存在，请估计t