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浅谈信息技术在高中思想政治教学中的运用 重庆市石柱中学校 钟文娟 摘要　：思想政治学科具有理论性强、知识点多的特点。在新课改理念下，思想政治教师应充分利用信息技术有效整合教学资源，创设教学情境，激发和唤醒学生的求知欲望，改变传统政治课教学过于注重知识传授的倾向，突破教学重点难点，从而提高课堂教学效率，同时培养学生积极主动的学习态度，使获得知识的过程成为学生学习和形成正确价值观的过程。　　关键词 ：信息技术 思想政治教学 整合 运用 随着高中新课程改革的实施，在“以人为本，注重学生创新精神和实践能力”的核心理念的指导下，教师将不仅仅是传统的“传道、授业、解惑”者,更多的应该是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者过去的一本书一支笔一张嘴的教学模式必将被打破,信息技术广泛应用于高中思想政治课教学是一种必然趋势在思想政治教学中，教师应充分利用信息技术有效整合教学资源，创设教学情境，激发和唤醒学生的求知欲望，突破教学重点难点，从而提高课堂教学效率。 所谓信息技术在思想政治教学中的应用，就是把各种信息技术手段完美地融合到教学中，为课堂注入新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供坚实的技术保障。新课程标准明确指出:运用信息技术和网络技术，收集网上资源，包括文字资料、多媒体资料、教学课件进行教学，不只是为了提高教学效率和教学能力，更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力，让学生理解现代信息技术对人类的影响，突出课程实施的实践性和开放性。为此，应根据新课程标准的要求，把现代信息技术融入学科的教学之中，以提高课堂教学效果，激发学生的探究意识，增强的时代感、针对性、实效性和主动性。对此，本人结合自己的教学实际，谈谈这方面的体会。互连网上存储着学校教学所需的各种数据库和多媒体教学软件库，为广大教师利用网上资源进行协同备课提供便利条件。教师可以选取网上的名师教案或课件进行教学，从而实现互连网上教学资源的共享，提高教学资源利用率、备课水平和教学效率。例如，在讲解“”时，可以先从网上下载这一框题的课件，并针对实际情况，对课件进行适当删补，优化网上教学资源配置，真正实现教学资源的共享。、 优化导语设计，激发学生兴趣 导语是上好课的前奏，对学生起着定向引导的作用。新颖、生动、富有启发性的导语，如好戏开头，鼓乐齐鸣，自然先声夺人，牢牢吸引住学生的注意力。例如，在讲解“国际关系的决定因素”时，可以结合当前时政热点，以利比亚局势为切入点，教师可先播放一段有关当前利比亚局势的视频，引导学生分析利比亚为什么会导致动乱，为什么不同国家对利比亚局势的态度不同？这样导入新课，既创设了教学情景，又提出了悬念，可以激发学生的求知欲望和学习的兴趣，使学生兴趣突增，思想闸门顿开。 三、 用多媒体信息技术营造现实情景，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志之一，就是启发学生的学习兴趣，点燃学生的求知欲望。新的课改理念也要求我们的教学要注重‘贴近学生、贴近生活、贴近实际’的三贴近原则。所以教师利用多媒体技术营造现实生活情景，实现教学内容的直观化、形象化，不仅能给学生真实感人的美育，而且能激发学生的学习兴趣。这就要求教师要精心设计教学内容，充分利用丰富多彩的时政材料，将反映理论问题的社会热点与教材知识点有机结合起来，这样便会对教学起着非常直观的推动作用。 例如，在讲国家性质与国家职能的关系时，我用多媒体呈现了今年“3.15晚会”爆料的假冒伪劣商品的现实时政材料，由此引发学生思考，要学生分析原因：我国为什么要打击假冒伪劣商品？体现了哪些国家职能？在讨论中，学生将书本知识与这一背景材料结合起来，很快就得出了如下结论：1、我国打击假冒伪劣商品是由我国人民民主专政的国家性质决定的；2、打击假冒伪劣商品、惩治犯罪是履行政治职能；打击假冒伪劣商品，加强市场监管是履行经济职能；同时维护良好的社会秩序是履行搞好社会公共服务职能，这些职能都由我国国家性质决定又反映我国国家性质。这样的情景引入，不仅使学生理解了国家性质与国家职能的关系，而且能区分几种不同的国家职能。更为重要的是，学生被这些社会热点所吸引，从而增强了对社会、对人类的关怀，激发学生学习兴趣，强化学习动机，品尝到了自己分析和解决问题的成功喜悦。 四、用多媒体信息技术展现实际生活画面，培养学生的创新精神和实践能力 著名教育家陶行知先生说过，生活是教育的本源。生活即教育，社会即学校，教与学要做到有机的统一。这就要求我们在教学中要改变过去过于注重知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，培养学生终身学习必备的基础知识和技能，真正达到‘教是为了不教’。这就需要教师采取各种措施，利用各种手段来激活学生的主体意识，提高