Strongart哲学笔记哲学系应该开怎样的数学课（附我们学的是怎样的数学）.pdfVIP

哲学系应该开怎样的数学课(2015-01-29 13:31:19) 众所周知，国外很多哲学家都有高深的数学素养，但国 内由于文理分科的限定，使得哲学系的数学课程设置，变成 了一件相当尴尬的事情，很多哲学系学生与老师的数学还停 留在中学水平，下面Strongart教授就来谈一下哲学系应该开 怎样的数学课。 从一般人的观点而言，哲学系的数学课大概有三种操作 方案： 1）就学所谓的文科数学，也就是说像科学技术导论一 样，大致了解一个概况。这样的做法未尝不可，但却失之浅 薄，数学对哲学的影响不在于知识，而主要在思想层面的领 域，只是了解概况的话，恐怕是起不了多少效果的。 2）学习一般理工科或者是经济类的高等数学，这可能 是国内很多高校哲学系的做法。实际上，这样的设置是很不 恰当的，理工科的高等数学主要侧重于应用计算，而学哲学 需要是数学则是侧重于思想层面的启发，结果反而是捡了芝 麻丢了西瓜。 3）一般数学系的专业数学才会既谈思想又讲技术，但 要是跟着数学系那样学的话，恐怕对学生而言负担就太重 的，毕竟不是什么人都能像Strongart教授那样轻轻松松就完 成两个系的课程。要是学到哪里算哪里的话，一般也只能停 留在古典数学，不能够了解现代的数学思想。 其实，最适合哲学系学生的数学课应该以讲述数学思想 为主的，只要透彻的讲清楚各种现代数学概念的来龙去脉， 理解一下比较重要的基本定理，对于定理的证明则可以不做 要求，也不用考虑具体的操作计算。比如就抽象代数而言， 只要知道群、环、模是怎么发展出来，同态定理是怎么从商 关系导入的，剩下来有限Abel群结构定理会用就行，Sylow 定理之类的就可以不学了。这里举抽象代数的例子是因为它 是数学比较有思想的部分，但却排除在大多数理工科数学课 程之外，而理工科比较重视的数学物理方程，对哲学系学生 而言几乎是没必要学的。在某种意义上我们可以认为，数学 系的数学=哲学系的数学+理工科的数学，后两者的交集是相 当狭窄的。 当然，就国内的数学系课程设置而言，相对还是比较古 典的，因此这一点是急需改革。假若数学系没有能够及时改 变的话，那么哲学系就应该主动补充一些现代数学的知识。 实际上，国外的数学教育有很多前沿数学概念的介绍，就其 基本思想而言也可以是比较通俗的，比如《美国数学月刊》 里就有一个Whatis …… 系列专栏，就是专门讲解一些现代 数学的基本概念，其中我看到有 quantum group，cluster algebra 的介绍，这些都是80后甚至是00后的新数学。 对于哲学系的数学课程，现在恐怕还没有专门的教材， 这里我推荐一套参考书，其中讲解了很多20世纪的数学概 念，那就是TimothyGowers主编的《普林斯顿数学指南》13 卷 （有中译本），它不适合用作教材的原因就是——太厚了！ 我们学的是怎样的数学(2014-11-0513:13:22) 最近看到有人说自己非常喜欢数学，不管是代数几何， 还是微积分线性代数概率统计，都是非常喜欢的。顿时我的 心里就是一酸，尽管她真的非常喜欢数学，但基本上只是跟 着学校听天由命，老师教什么就学什么，也不知道学到的知 识在整个数学体系中占什么地位，结果学到大都是一些不太 纯粹的东西。 话说在国内这类人要占绝大多数，一般是教什么就学什 么，学什么还就信什么。假若在不同的阶段停下来，没有学 更高层次的东西或者不求甚解的看了点皮毛的话，那么对数 学的印象也就大相径庭了，他们眼中的数学牛人就是能够出 色完成他们那个阶段任务的人，下面Strongart教授就来给大 家分析一下。 小学数学主要就是计算，假若某人的数学观念停留在小 学阶段，那么他眼中的数学牛人就是人型计算器，能够快速 做出复杂的数学计算。现在由于应试教育的普及，现在这样 的人正在逐渐减少，但也不是完全没有，特别是我们的媒体 时不时还在做这方面的宣传，像前些日子最强大脑里的那个 周玮，就是那些人眼中的数学牛人。 中学数学主要就是考试做题，假若某人的数学观念停留 在中学阶段，那么他眼中的数学牛人就是解数学题的机器， 特别是能解那些初等数学里面的难题。同样由于是应试教育 的普及，现在这样的人占有主流地位，动不动就是拿道题给 你做做，包括再往上面的数学研究者，多半也就是经过做题 教育选拔出来的，基本上还是停留在做小问题的层次上。 应试教育给中学数学带来的影响，那就是对于大多数中 学而言，基本上就是考什么才教什么，