2013年最新初中语文教学精品课件:第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学练测(人教新课标八下).docVIP

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2013年最新初中语文教学精品课件:第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学练测(人教新课标八下)

第12课《罗布泊,消逝的仙湖》导学练测 【学习目标】 1.字词的储备。 2.体会学习文中运用的多种表达方式。 3.通过学习本文,树立忧患意识,培养热爱自然的精神。 【基础知识精讲】 一、背景材料 有关本文的几个名词解释 1.塔里木河 “塔里木”维吾尔语意为“田地”“种田”。中国最大的内陆河,在新疆维吾尔自治区塔里木盆地北部。上源有三:阿克苏河源出天山,叶尔羌河及和田河源出喀喇昆仑山,在阿瓦提县肖夹克附近汇合后称塔里木河,东流到铁干里克(尉犁县东南)为中游,下游折向东南注入台特马湖。从叶尔羌河源算起,全长2137公里(肖夹克以下长约1100公里),流域面积19.8万平方公里。河水靠降水和冰雪融水补给,中下游河水渗漏蒸发,且由于灌溉,水量愈往下游愈小。下游河道迁徙无定,过去曾多次同孔雀河合流入罗布泊。1952年在尉犁县筑坝,同孔雀河分离,河水复经铁干里克故道流向台特马湖(现已干涸)。上、中游建有小海子、上游等水库。1971年建有塔里木拦河闸。 2.胡杨 杨柳科。落叶乔木,高可达15米。叶形多变异;披针形或线状披针形的叶全缘或疏生锯齿;卵形、扁卵形、肾形的叶具缺刻或全缘,无毛,带灰色或淡绿色。分布于中国新疆南部、青海柴达木盆地西部、甘肃河西走廊、内蒙古河套地区,多生于水源附近。耐盐碱,生长较快。木材供建筑、板料、家具及造纸等用,树干、枝、叶可提胡杨碱,为西北河流两岸或水位较高地方的重要造林树种。 3.荒漠 长期干旱气候条件下形成的植被稀疏的地理景观。气温变化急剧,特别是地面温度变化导致物理风化作用强烈,风力作用活跃。地表水极端贫乏,多盐碱土。只能生长根深叶小或无叶的旱生或盐生植物。动物具有穴居、夏眠、善疾走等特性。分布于大陆内部或低纬度大陆两岸。按地表组成物质,分岩漠、砾漠、沙漠、泥漠等,以沙漠分布最广,次为砾漠(又称戈壁)。在高山上部和高纬度亚极地带,因低温引起的生理干旱而形成的植被贫乏地区,为荒漠的特殊类型,称寒漠。高山和极地冰雪地带则称为冰漠。 (选自《辞海》,上海辞书出版社1999年版) 二、字词储备 1.给加粗的字注音。 栖息(  )      和煦(  )     干涸(  )  吞噬(  )      张骞(  )     掘堤(  )  庇护(  )      罗布泊(  )    远眺(  )  2.请根据下面的拼音写出汉字。 威xié(  )   崩tā(  )   luǒ露(  )   萧sè(  )  无nài(  )   清水yínɡ yínɡ(  ) (  )  cānɡ海桑田(  ) hún然一体(  )  3.解释下列词语并造句。 浑然一体:__________________________________________ 沧海桑田:__________________________________________ 干涸:______________________________________________ 吞噬:______________________________________________ 和煦:______________________________________________ 三、课文剖析 1.重点精讲 结合《辞海》中关于罗布泊的解释,整体感知课文内容,把握作者的思路。 关于罗布泊,《辞海》上是这样说的: 蒙古语称罗布诺尔,意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形,面积3006平方公里,湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水,湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 这一资料有助于我们整体感知课文内容。 标题是“罗布泊,消逝的仙湖”,就是说,罗布泊本是非常美丽的湖泊,如今消逝了,成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声,警醒世人,要树立全民环保意识,搞好生态保护。 罗布泊今非昔比,令人痛惜,罗布泊消亡的原因,令人遗憾。全文的思路大体是这样的:开头是今日罗布泊的荒漠景象,接着上溯历史上的美丽景象;然后着重说明罗布泊消亡的缘故,又具体展现今日罗布泊的荒漠景象;然后推而广之,说到青海湖、月牙泉的颓势,篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。 要比较具体地把握课文内容,可以做一份内容提要,就下面几个问题画出要点。 ——今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是“沙漠”“神秘”。 ——过去罗布泊是怎样一个地方?关键词是“绿洲”“仙湖”。 ——罗布泊为什么消亡?关键词是“改道”“四盲”。 ——同样的悲剧还有哪些?关键词是“青海湖”“月牙泉”。 全文充满痛惜之情,为罗布泊生态环境的破坏而痛惜,为人们的盲目性造成的悲剧而痛惜。 生态意识,环保意识,可持续发展意识,是课文的基本理念。课文

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