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优秀生个案研究报告 河北望都中学 李玉麟 为了适应新课程改革的需要，提高教学质量，我对 “优秀生”成长因素进行了个案调查。 调查对象：李克俭 陈特 情况简介 ：李克俭，男，1989年出生，望都县寺庄乡人，父母为农民。初中毕业于望都一中初中部，中考成绩555分，全县第6名。高中在望都中学219班学习，2007年参加高考，以683分被清华大学录取。大学成绩优秀，获国家奖学金，现读研究生。 陈特，男，1989年出生，望都县望都镇人，父母为教师。初中毕业于望都县城关中学（现在为望都二中），中考成绩560分，全县第3名。高中在望都中学210班学习，2007年参加高考，以687分被北京大学录取。大学成绩优秀，现读研究生。 我深入到这两个优秀生的家庭、初中毕业学校和高中毕业学校进行走访，对二人成长历程进行了跟踪调研。调查方法是查阅档案、与学校领导、老师、家长和部分学生座谈。 当时两所初中在优秀生培养工作中成绩突出，而且培养出的学生在高中学习后劲足。通过调查分析，发现二人的成长历程是诸多因素综合作用的结果。 一、影响优秀生成长的因素如下： （一）学校因素 学校教育教学管理的好坏、教师素质的高低及教师教育方法是否得当是影响优秀生成长诸因素中最主要的因素。 通过调查发现，上述两所学校非常重视教育教学管理和教师素质的提高，在此基础上加强对学生的教育。 学校经常组织教师外出考察、参加各种学术会议、听课学习等，提高教师素质。每次教师学习回来之后，都要在全体教师大会上把学到的先进教育理念及先进经验作汇报，提高教师素质。 学校严抓教学管理。每学期从备课到讲课，到批改，到测查，到辅导，每个环节都不放松。城关中学让每位学生建立错题集，收集问题然后有针对性的进行训练，及时改正缺点。 学校注重学生综合能力的培养。一是重视学生的思想工作。学生思想工作做的好坏，直接影响到学生的行为结果，影响到学生学习的精神状态，影响到学生的学业成绩。因此，各学校采取不同的方式，加强对学生的思想品德教育。如城关中学每学期开始，由教导主任做关于人生、立志、成才方面的讲座；初中部不定期请心理教育专家给全体学生做心理健康方面的讲座，同时，要求全体教师特别是班主任老师平时加强对学生的教育，并通过采用异地监考、无人监考、领导监考等措施，锻炼学生的应试能力和心理承受能力。二是注重学生潜能的开发和培养。要求教师注意观察发现有闪光点的学生，并根据他的个人品质、学习品格和个性特征，分析他拥有的优势和存在的不足，预测其发展潜力，预见在培养过程中可能出现的问题，并找到解决问题的方法和策略。如城关中学每学期都在各年组教师会上分析学生的潜能开发，确定哪些学生是重点培养对象，各科教师怎样培养等。三是重视校园文化育人。校园文化建设直接影响着学生的成长，特别是思想观念、行为方式、价值取向的形成。良好的校园文化建设，可以创设良好的校园学习环境。如城关中学教学楼的楼道里，挂着“英语一百句”、“名人名言”等条幅。四是重视活动育人。积极开展丰富多彩的校园文化活动，不仅能陶冶学生情操，而且能够促进学生学习和发展。①是利用班团会，对学生进行各方面的教育；②是利用各种节假日，开展相应的活动，对学生进行教育；③是通过开展运动会、文艺汇演等活动，给学生一个自由展示、自我发展的空间，达到“活动育人”的目的。 学校在做好群体学生工作的同时，注重学生个性的发展。在初三时，根据平时观察和每次考试的成绩把学生分为不同的层次。在教学中注意不同层次学生的差别。对不同层次的学生，在教学中采取不同的方法，使他们都能得到提高。 通过调查发现，72.5%的学生认为中学阶段对其成长影响最大的是教师。因此，教师教育方法是否得当是影响学生成长的重要因素。这些学校的教师（特别是班主任老师）工作耐心细致，教育方法得当。 首先是教师（特别是班主任老师）重视学生的心理教育。一是细致观察，及时发现学生在成长过程中出现的问题，及时处理。二是活动育人。充分利用学校每次开展的活动，对学生进行教育。三是适度地对优秀生进行耐挫教育。优秀生在成长过程中，因其成绩好，往往会出现骄傲自满的倾向，因此，适当地对他们进行耐挫教育，有利于他们的健康成长。 其次是教师常与家长沟通。教师能很好处理与家长的关系，尊重家长的意见，与家长密切合作，共同做好思想工作促进学生的健康成长。 再次是教师重视优秀生的成长。对优秀生重点辅导，强化训练，提高成绩。 （二）家庭因素 通过调查发现，88.9%的学生认为学前段接触时间最长的是家长，有76.7%的学生认为小学阶段对其成长影响最大的是家长，有26.4%的学生认为中学阶段对其成长影响最大的是家