构建工商管理类应用型本科专业实践教学体系的探索.pdfVIP

第22卷 第6期 长 春 大 学 学 报 Vol_22 No．6 2012年 6月 JOURNALOFCHANGCHUNUNIVERSITY June2012 构建工商管理类应用型本科专业实践教学体系的探索 邢 鹤 ，吴安平 (1．吉林农业大学 发展学院，长春 130600；2．长春大学 管理学院，长春 130022) 摘 要：实践教学是体现应用型本科人才培养 目标的重要环节，是提高学生的综合素质、培养学生的实践能力和创 新意识的重要途径。而 目前，工商管理类应用型本科的实践教学存在着教学条件不完善、师资条件不足、教学体系 不健全、教学组织与管理不到住等问题。本文以工商管理类应用型本科专业的教学实践为基础，从教学 目标、体系 特色、考核体系、教学环境、教学管理等五个方面提 出了构建实践教学及考核体系的几点建议。 关键词：工商管理；应用型本科；实践教学 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号 ：1009—3907(2012)06—0766—03 实践教学是培养应用型本科人才的重要途径，而构建科学合理的实践教学及考核体系是提高实践教学 质量、检验人才培养成效、实现人才培养 目标、体现人才培养特色的重要手段。现阶段，工商管理类应用型本 科的实践教学存在诸多问题，实践教学考核可有可无，考核 目标模糊，方式单一，技术粗放，未形成科学合理 的考核指标体系。这种现状 已影响了实践教学的质量与成效，不适应学生职业能力培养的迫切需要 问题，阻 碍了实践教学的发展和教学改革的深入。因此，研究并构建一个适应应用型本科专业的实践教学及考核体 系对深化教学改革，对优化和完善应用型本科教学体系，顺应独立学院对人才培养模式的新变化，注重学生 实践和创新能力的培养等方面都具有积极的意义。 1 构建实践教学及考核体系的意义 能力本位要求独立学院管理类本科人才的培养 目标和培养规格是：培养具有创新精神和实践能力的应 用型人才。管理类专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用型学科。随着经济的全球化和我国市场经济 体系的逐步完善，企业的市场化进程进一步加强，尤其是信息科学技术的发展、交叉学科的日益增加，企业的 经营管理内容与理念不断变化，对管理类专业的人才规格和综合能力提出了更高的要求，社会对管理类人才 的需求趋 向复合化 。 实践教学是体现应用型本科人才培养 目标的重要环节，是提高学生的综合素质、培养学生的实践能力和 创新意识的重要途径，而构建科学合理的实践教学及考核体系是提高实践教学质量、检验人才培养成效、实 现人才培养 目标、体现人才培养特色的重要途径与手段。 目前，从工商管理类应用型本科的实践教学情况看，实践教学项 目设置缺乏系统性、科学性和针对性，实 践教学比重偏小、存在重理论、轻实践的普遍现象；实践教学考核缺乏标准，考核 目标模糊，考核方式单一、具 有随意性。这种现状已影响了实践教学的质量与成效，不适应学生职业能力培养的迫切需要，阻碍了实践教 学的发展和教学改革的深入。因此，研究并构建一个适应工商管理本科专业 的实践教学及考核体系，对深化 教学改革、优化和完善应用型本科人才培养方案，顺应独立学院对人才培养模式的新变化，注重学生实践和 创新能力的培养等方面都具有积极的意义。同时，此课题 中的研究成果，不仅是工商管理类本科专业教学的 一 次改革，也会对促进应用型本科院校其它专业的实践教学及考核体系构建具有积极的借鉴作用。 2 工商管理类本科专业实践教学存在的主要问题 目前，许多学校已认识到实践教学是工商管理类本科专业教学的一个重要环节，也构建了一定的实践教 收稿 日期 ：201I一12—30 基金项目：吉林省教育厅高等学校教学建设与改革创新工作项 目—— 《深化教学方法改革与实践》子课题 作者简介：邢鹤 (1979一)，女，吉林长春人，讲师，硕士，主要从事经济管理方面研究；吴安平 (1960一)，男，黑龙江林 口人，教授 ，主 要从事财务管理方面研究。 第6期 邢鹤，等：构建工商管理类应用型本科专业实践教学体系的探索 767 学体系，但距离应达到的实践教学 目标还有相当的距离。主要存在以下问题： (1)实践