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教 学 课 题：14.2.2 一次函数 教 学 目 标： 知识与技能：1、理解一次函数的概念 2、能根据所给条件写出简单的函数表达式，并会根据表达式判断是否为一次函数 过程与方法：通过“登山问题”的研究，体会建立函数模型的思想。 情感态度与价值观：1、培养学生认真严谨的学习态度和勇于探究的意识 2、通过学习，让学生认识到数学来源于生活，而又应用于生活，，激发学生学习数学的兴趣 教 学 重 点：一次函数的概念 教 学 难 点：会列函数解析式，一次函数与正比例函数的联系与区别 教 学 用 具：多媒体课件 教 学 过 程： 辅助环节 直接导入，板书课题 出示学习目标 理解一次函数的概念 能根据所给条件列简单的函数解析式，并会判断其是否为一次函数 出示自学指导 认真看书（113---114页练习上）并注意： 登山问题中的解析式与思考题中的解析式有什么共同点 能归纳出一次函数的定义 8分钟后开始检测，要求会根据条件列函数解析式，并会判断其是否为一次函数，如有不懂的可小声讨论或举手问老师。 先学环节 学生结合自学指导开始自学，8分钟开始检测。 检测题： 写出下列变化过程中y与x之间的函数关系式, y是否为x的一次函数?是否为正比例函数? （1）正方形周长y与边长x之间的函数关系: （2）正方形面积y与边长x之间的函数关系: （3）从北京到广州的包裹邮费为每千克3.5元，每件另加手续费0.20元。那么总邮费y（元）与包裹质量x（千克）之间的函数关系 （4）小亮为赞助希望工程现已存款100元，他计划今后三年每月存款10元，存款总数y（单位：元）将随时间x(单位：月)的变化而改变，则y与x的函数关系 （5）汽车油箱中原有油50升，如果行驶中每小时用油5升，则油箱中的油量y（单位：升）随行驶时间x（单位：时）变化的函数关系 三、后教环节 针对检测中存在的问题教师组织学生更正、讨论(注意关注学生解析式书写的正确性，能否准确判断函数为一次函数，正比例函数与一次函数的关系)同时，由学生总结出一次函数的定义（教师板书） 当堂训练 (必做题)1、填空：(1)函数y=axb+3是一次函数，则a------,b---------- (2)在函数①y=-8x ② y= ③y=5x2+6 ④ y= -0.5x-1 中，是一次函数的---------,是正比例函数的是------------( 只填序号) 2、选择：函数y=(a-2)xa2-3+3是一次函数则a=---------- A、2 B、2或-2 C、 -2 D 、都不对 3、一个小球由静止开始在一个斜坡向下滚动，其速度每秒增加2米， (1)求小球速度v随时间t变化的函数关系式，它是一次函数吗？ （2）求第2.5秒时的速度 4、一个弹簧不挂重物时长12cm，挂上重物后伸长的长度与所挂重物的质量成正比，如果挂上1kg的物体后，弹簧伸长2cm，求弹簧总长y（单位：cm）随所挂物体质量x（单位：kg）变化的函数解析式，并写出自变量x的取值范围。 （选做题）已知等腰三角形周长为20（1）写出底边长y关于腰长x的函数解析式（x为自变量）（2）写出自变量的取值范围 (思考题) y=-6x的图像是一条直线，猜想y= -6x+5的图像，你能否仿照探究正比例函数图像的方法去证实一下，可以小组讨论，发挥团体的力量。 板书设计 14.2.2 一次函数 一般地，形如y=kx+b（k、b是常数，k≠0）的函数，叫做一次函数， 学生板演： 课后反思：