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现代化信息技术在英语教学中的有效运用 昝羊吉照玛 （甘肃省天祝县第二中学 733200） 【摘要】 在教育信息化迅速发展的今天，随着教育技术普遍受到重视及其在教学中被广泛应用，教学媒体越来越受到广大教师的重视。诸多教师在实践中不断尝试新技术、新媒体，但是，如果运用不当，或只是流于形式，不仅不能真正发挥其作用，反而会给教师的工作带来负面的影响。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。 二十一世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。实践证明，在英语教学中合理有效地运用信息技术能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。 【关键词】 信息技术 多媒体 英语教学 有效运用 英语新课程标准对现代教育技术明确提出：利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习。因为英语教学中引入了电脑和互联网这样的信息技术，随着CAI课件的研究和开发，我们的英语课堂正在发生着深刻的变化。一支粉笔，一本教材，一个录音机，老师满堂灌，学生被动学的传统模式正在经受巨大的冲击。随着多媒体，网络等现代技术的发展和教学改革的不断深入，运用现代化信息技术教学已渐渐成为教学手段的转变方向和流行趋势，但我体会到运用现代化信息技术教学应当结合英语学科的特点，将自己的教育教学思想融入教学，不能盲目使用，甚至滥用多媒体。总结了近多年来的多媒体教学活动的经验和教训，我们深深感觉到多媒体教学不容乐观、优势与问题并存。 信息技术在英语课堂教学中的优势 1.省时高效 英语教学是以听说读写为基础，综合性较强的一门学科。教师在课堂上需要呈现大量的词汇和句型来帮助学生理解和运用。多媒体教学模式的应用以着图文并茂、声像相辅、动静相结合的多种形式，加强了学生对抽象事物和教学内容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量远大于传统的板书教学模式。多媒体教学方法可以在一定程度上突破时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料。使用多媒体可以省去大量在传统教学中用于板书的时间，足以让教师和学生在同样的时间内完成更多的教学任务和学习任务。 2.激发兴趣 　 由于英语学科的独特性，英语课堂教学必须要很好地利用教学资源，激发学生的学习兴趣，以便达到预期的教学目标。多媒体教学利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，为多种感官的刺激提供了若干个兴奋点，有利于学生注意力的保持，它的信息组织方式与人类长期记忆结构相似，减少了记忆信息和加工转换的过程。使得不同类型的学习者都能较好地专注于课堂，并能最大限度地接受教学内容。比如将教学内容与生活实例联系起来，它就不再索然寡味，而如果将图文并茂、音色俱全的多媒体技术运用于教学的话，那些即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学过程中，应善于结合实际，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。 3. 创造环境 一般学校的英语教学中存在的最大的不足就是学生缺少一个良好的英语语言环境。没有语言环境的语言学习略有纸上谈兵之嫌。很多学生都不乐于接受这样的学习任务，只是被迫学习和接受。缺乏英语环境，英语学习就变成无本之木，无源之水，难以为继。然而，现代信息技术能给英语学习者创造一个“全新的，多源化的，原汁原味的英语环境”。而这个英语环境正是中国学英语的几代人梦寐以求的“境界”。 现代化信息技术把“活生生”的英语带进了课堂。就以高中英语教学为例： 在进行高中新课程必修五的教学过程中, 进入第二单元联合王国前，我们在课堂上通过欣赏英国旅游的英语视频短片了解了很多有关于英国的概况和景点介绍。我们可以随着摄像机的镜头，跟随英语导游，游历广袤的英国，观赏英国特有的塔楼和城堡，这使得学生在进入阅读时学生不会觉得很枯燥和难懂； 在学习第三单元未来生活时，学生们就自己看过的科幻影片展开讨论，充分发挥他们的想象力预测我们地球人一千年以后的生活。在学习第五单元急救时，利用电脑和网络，我们可以观看一些英美国家真实的急救场面，通过英语了解如何处置出血，扭伤，气管异物窒息等紧急情况。这难道不是我们在英语教学中一直追求的那个全新的，多源化的，原汁原味的英语环境吗？ 这种多媒体信息技术展示的真实生动的情景，丰富地道的语言，能让学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统，风俗习惯，人文风光，历史地理，就如同把学生带到英语国家去，边“旅游”，边学英语。有了这样的英语环境，才能学到真正的英语，而不是模仿英语。这也是多媒体情景系统环境不容忽视的优