九年级上第四章视图与投影教案.docVIP

学 校 贵州省纳雍县雍安育才高级中学 组 别 初中数学组 教 案 类 型 集 体 备 课 教 案 备课时间 学年度学期 2011-2012学年度第一学期 本章共备 10课时 课 题 视图(一) 年 级 九年级 主 备 人 曾宁 参加人 唐祥 曾宁 向燐 陈胜杰 课 时 划 分 1课时 本章课时 第1 课时 教学目标 知识与技能 会画圆柱、圆锥、球的三种视图,并通过画三种视图体会这几种几何体与其视图之间的相互转化 过程与方法 通过实物的拼摆及不同方向的观察，经历由实物抽象出几何体达的过程，进一步发展学生的空间观念． 情感与态度 1.通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生的动手实践能力和数学思考能力，发展学生的空间观念． 2.通过学习和实践活动，激发学生对视图学习的好奇心，体会数学与现实生活的联系 教学要点 教学重点 经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念 教学难点 会画圆柱、圆锥、球的工种视图 体会这儿种几何体与其视图之间的相互转化 教 学 内 容 创设问题情境，引入新课 人们生活的空间存在着大量的图形，空间与图形的学习将使大家能更好地适应生活的空间，发展大家的空间观念是空间与图形学习的核心目标，而“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化”是空间观念的重要方面． 在七年级上册的学习中，我们已经积累了画立方体及其简单组合体的三种视图的有关经验，本节课将进一步研究另外几种特殊几何体——圆柱、圆锥，球的三种视图． 探究新知、学习新课 大家还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗，请同学们尝试画出下图的主视图、左视图和俯视图 前面我们对一些正方体或长方形的组合体进行了研究，大家能够画出组合体的主视图，左视图和俯视图，那么对于一些实物．大家是否也能画出它们的三种视图呢？ 议一议 (1)图1中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些儿何体，它们的形状各是什么样的？ (2)在图2中找出1中各物体的主视图． (3)图1中各物体的左视图是什么？俯视图呢?与同伴进行交流． (1)中物体的形状可以看成圆柱．(2)(3)小物体的形状分别可以看成圆锥和球． 从正面和侧面看圆柱，其形状是一样的，都是长方形，从上面看圆柱，其形状是圆：从正面、侧面看圆锥，其形状是—样的，都是等腰三角形，从上面看圆锥，其形状是圆；从正面、侧面和上面看球，其形状是一样的．都是圆． 所以圆柱的主视图是图2中的(1)．圆锥的主视图是(5)．球的主视图是(3)． 圆柱、圆锥和球的俯视图都是圆，那么它们就—点区别也没有吗? 圆柱和球的俯视图肯定是圆，在圆锥的俯视图小因为有顶点，所以在图中应出现圆心． 请大家根据前而的分析．画出这三个几何体的三种视图． 三种视图如下： 想一想 上面我们研究的是三种有代表性的几何体，下面我们再进一步的研究它们的组合体． 图1是一个蒙古包的照片．小明认为这个蒙古包可以看成图2所示的几何体．并画出了这个几何体的三种视图(如图3)．你同意小明的做法吗? 大家首先应仔细观察，蒙古包是不是一个规则的几何体，如果是的话，再看它是咱们前面研究过的哪一种几何体，或者是哪几种的组合体?请大家仔细观察并认真讨论后作答. 蒙古包是一个组合体，下半部分是圆柱体，上半部分可以近似地看作圆锥体．因此小明的做法是正确的． 主视图 左视图 俯视图 课堂练习 P102随堂练习 归纳提炼 本节课我们学习了画圆柱体、圆锥体、球的三种视图，并能把实物抽象出几何体，体会了这几种几何体与其视图之间的相互转化． 课后作业 习题4．1 学 校 贵州省纳雍县雍安育才高级中学 组 别 初中数学组 教 案 类 型 集 体 备 课 教 案 备课时间 学年度学期 2011-2012学年度第一学期 本章共备 10课时 课 题 视图(二) 年 级 九年级 主 备 人 曾宁 参加人 唐祥 曾宁 向燐 陈胜杰 课 时 划 分 1课时 本章课时 第 2课时 教学目标 知识与技能 能由实物抽象出几何体,会画直棱柱的三种视图 过程与方法 通过画三棱柱和四棱柱的三种视图，体会这两种几何体与其视图之间的关系,培养学生空间想象能力,发展学生空间观念. 情感与态度 通过学习和实践活动，激发学生对视图学习的好奇心，体会数学与现实生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心;通过具体