二语词汇习得能力发展实证研究.pdfVIP

中国青年政治学院学报 2009年第2期 语言文化研究 二语词汇习得能力发展实证研究 张子宏 (中国青年政治学院外语系，北京100089) 【摘要】词汇研究的一个新走向是二语词汇知识习得的理论探讨和实证研 究。在国内，这方面的研究相对来说还是一个薄弱环节。对比实验研究结果表 明：二语词汇习得能力发展中，应用色彩进行课堂教学效果明显，对于二语课堂 教学与教材版面设计具有一定的启发意义。 【关键词】二语词汇习得应用色彩教学 能力发展 一、文献综述 近20年来，词汇研究的一个新走向是对二语词汇知识的理论探讨和实证研究。词汇习得 是第二语言(L2)习得研究的范围，日益受到学习者和研究者的重视，其重要地位已得到广泛认 可。国外有关研究尤其是词汇量的研究取得令人瞩目的成果。有学者认为，足够多的词汇是语 言问题的核心…，是语言习得和使用的中心问题，且与语言学习密切相关，因此，课堂教学中词 汇习得能力发展成为第二语言学习的主要部分、外语课堂教学的重要环节和语言学研究的一个 重点‘2。。 在我国，二语词汇习得研究还是一个薄弱环节，但近年来也成为外语界十分关注的一个领 域，且在词汇量、心理词汇、词汇检索、词汇学习策略等方面获得了一些有价值的发现。如二语 词汇习得研究的理论基础，包括(个人)词汇量、词汇类型、心理词汇、词汇知识及词汇习得从理 论高度得以详细阐明p1，戴曼纯认为促成词汇习得的有效因素和词汇习得过程依然性质不明。 刘绍龙从“深度”的层面探索了二语词汇知识习得的发展路径或具体特征一J。并提出词汇知识 发展差异假说，从“产”、“接”两个维度分析、探讨了二语词汇知识的阶段性习得特征和发展趋 势一1。国内诸多学者的研究对现时的外语教学、二语习得及词汇习得理论的构建都具有一定的 启发意义。 笔者在借鉴前人相关研究的基础上，对色彩如何应用于二语词汇习得能力发展作了对比实 验研究。色彩是人借助物体表面所反射的光的程度和感觉器官而获得的，人对颜色产生的感觉 联想会引起感情变化，使颜色这一符号具有感情价值并传递出丰富的内涵。那么能否有效地利 用色彩帮助提高中国大学英语学习者二语词汇习得能力发展，一直是笔者长时间以来思考的问 题，而目前国内外外语教学学术期刊上尚未发现有关的实验研究。为了探寻、帮助大学英语学 艘稿日期：2008—12—23 作者简介：张子宏，中国青年政治学院外语系主任，剐教授，硕士，主要研究英语测试学。 124 万方数据 习者找到二语词汇习得的有效渠道，笔者选定课堂教学中运用色彩作为实验目标，进行了为期 两年的大学英语学习者二语词汇习得能力发展过程中色彩运用的对比实验研究。 二、研究设计 (一)研究的问题 一个是：在两个平行班级中，运用色彩进行教学的班级与没有应用色彩进行课堂教学的班 级效果是否相同?另一个问题是：课堂教学活动中，色彩应用是否有利于促进二语学习者的词 汇习得能力发展? (二)研究方法与过程 笔者在英语教学中，随机选取实验班8个。笔者根据高考英语成绩及总分，从8个实验班 中选出两个成绩不存在显著性差异的自然班。基本情况见表l。根据独立样本t检验结果，两 个班级成绩不存在统计学意义的显著差异，基本符合研究条件。 表1 入学成绩统计分析表 1．实验方法 本研究采用调查问卷与访谈两种研究方法，旨在发现学生个体对色彩的认知程度、各自所 喜好的色彩及学生对色彩应用于课堂教学活动中的反应。然后运用独立样本t检验、方差分析 等定量研究方法，以发现考试间是否存在统计学意义上的显著差异。 2．研究过程