110m跨栏跑教学方法的单因素方差分析.pdf

第35卷第2期 武汉体育 院 学 学报v01．35No．2 2001年4月 JournalofWuhanInstituteof Education Physical Apt．．2001 110m跨栏跑教学方法的单因素方差分析 马向前 (燕山大学体育教研部，河北秦皇岛066004) 摘要：通过110m跨栏跑的单元教学，施以不同的教学方法，观察学生完成技术动作的情况。 并运用单因素方差分析的数理统计方法，经SAS软件检验，判定栏问四步技术是普通高校学 生110 m跨栏跑的合理技术。 关键词：田径；110m跨栏跑；单因素方差分析；栏间四步技术 中图分类号：G822．6文献标识码：A 文章编号：100m520X(2001)02—0067—02 elementvariance in 110metreshurdles Single analysisteaching MA Xiang-qian (YanshanUniv．，O．inhuangdao066004，China) 110metreshurdle authorhastakenvarious units，the Abstract：Through teachingby teaching methodstoobservethewhole ofthe andmathematicalstatisticsof process students’performances elementvariance to theskilloffour betweenthe single analysisand鲫峪testingjustify steps is to for 110 hurdleswhichfoundbe metreshurdles． appropriateteaching metres elementvariance offour betweenthe words：110 steps Key hurdles；single analysis；skill hlardles 目前，普通高校110m栏教学基本上都采用栏用以分解教学法为主的“三步栏”技术教学。经过5 间三步技术(简称“三步栏”)，对其技术和教学的研 周教学后，分别测得每个学生的110m中栏(栏高 究与论述，也是按“三步栏”进行的。然而，在跨栏跑 0．914m)成绩，并进行统计分析。 教学中，大多数学生跨“三步栏”是很困难的。特别 1．2研究方法 是过渡到标准栏间距时，只有很少一部分学生能够 采用文献资料、实验测试和数理统计等研究方 完成全程或半程栏，其中多数学生都出现了“拉大 法，最后利用SAS软件对数理统计结果进行检验。 步”从而影响跑速和连贯性的现象，影响了学生的练