农村留守儿童教育的现状与对策思考(初稿).docVIP

论 文 题 目： 农村留守儿童教育的现状与对策思考0916780133042 专 业 0903教育学 层 次 专升本 通讯地址 广东省紫金县广播电视大学 邮政编码 517400 指导教师 范 蔚 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 古 昌 辉 学号 0916780133042 入学年级 0903 专业 教育学 所属学习中心 名称 广东紫金奥鹏学习中心 毕业论文（设计） 题 目 农村留守儿童教育的现状与对策思考 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 农村留守儿童教育的现状与对策思考 摘要 随着社会经济的发展，农村外出打工已成为农民脱贫致富的主要途径。由于各种原因，外出农民工不得不长年将年幼的子女留在家乡，这样在农村渐渐形成了一个特殊群体——“留守儿童”。 学校作为教育的主渠道，农村留守儿童成了各地基础教育的盲点，从学校教育的角度阐述解决“留守儿童”问题的对策。目 录 一、引言 5 二、农村留守儿童教育的存在问题及形成原因 5 （一）、存在问题 5 1、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害 5 2、“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良 5 3、“留守儿童”受教育权得不到有效保障 6 4、“留守儿童”学习功力不足，成绩普遍较差 6 5、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差 6 （二）、形成原因 6 1、家庭教育的缺失 6 2、农村文化教育环境的制约 7 3、社会反应淡漠，关注重视程度不够 7 三、解决农村留守儿童教育问题的对策 7 （一）加强管理，多教育 8 （二）、用爱激励孩子 8 （三）、指导孩子慎重交友 8 （四）、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好 9 （五）、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观 9 四、参考文献 11  农村留守儿童教育的现状与对策思考 古 昌 辉 一、引言 “留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱或母爱的环境中成长，“留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。正常家庭生活和教育的缺失致使许多“留守儿童”心理不能健康发展：自闭、逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等。面对“留守儿童”教育问题的严重性，一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人口外流的一个潜在挑战。 解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村的必然要求。留守儿童问题的妥善解决，不仅有利于我国义务教育在农村的落实，有利于提高农村的教育质量，还有利于促进农村社会的和谐稳定，更关系到我国广大农村青少年的健康成长。 因此，全面贯彻落实科学开展观，完成中华民族的巨大复兴，农村留守儿童的教育工作，应引起全社会的高度关注和注重。作为教育主渠道的学校教育，留守儿童的教育管理，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。 二、农村留守儿童教育的存在问题及形成原因 改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。可以说，农村留守儿童教育面临严峻挑战，普遍存在的一系列问题，主要表现在以下几个方面： （一）、存在问题 1、“留守儿童”安全隐患多，极易遭到伤害 根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。 2、“留守儿童”生活习惯差，身体发育不良 “留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃饭不按时、作息不按时、