200平面向量的数量积(第一课时).pdf

20 中学数学 2006年第1期 200平面向量的数量积(第一课时) 325200浙江省瑞安中学陈兴政 [主持人按 2005年7月，著名数学家丘成桐教的两个向量的某种运算的圈景，有没有，除了 授与一批在高考中取得优异成绩的数学尖子座谈，丘 加减的情形外? 教授同学生：“什么是数学?删你对数学感必趣 吗?舢请你说一说解这个题的简单思路l”座谈的结 s。：物理学上有过如下的求力所做的功的 果，使教授颠为失望r因为我们的学生只是“傲考题的 田景： 机器”．《文汇报》7月8日及《光明网》7月7目) 什么是数学?数学是研究现实世界的敷量关系与 60。，求F所做的功Ⅳ。 空间形式的已形成为严谨体系的一门科学．其体系的 1 解 w—lFIIslcos60。一4×5×÷ 严谨性的一个方面就表现在：数学的展开，在许多情 一10(焦)． 形下是一种和谐扩展：数的扩展；方程的扩展，函数的 Sz：还有，数学上已知两边及其夹角求平 扩展；指数概念、距离概念的扩展等等．从数量到向量 行四边形的面积的图景： 是扩展．从数的乘法到向量的乘法也是一种扩展．数 学的扩展，总是遵循着这样两条规律：一是寻求外在 的模型，以找到一个怡切的外在的解释；二是力求内 在的和谐，使作为被扩展的本源内容中的主要法则、 ， 霉 性质等，扩展后在形式上能仍然成立． 图l 幽： 通常戡“平面向量的数量积”，那个规定一如从天 上掉下来的，主要只是要用它来做习题．本设计则特 求Ⅱ、6所形成的平行四边形面积． 别看重“这个规定是怎么来的?”告诉学生，之所以要 ．厂了 引进“平面向量的数量积”t就是因为有这么一个恰切 解 5—1口|16lIsin60。一3×4×半 的外在的模型；(并且那个积．在体系之内又是和谐 一6／i． 的)平常老师们为什么不去重视这个那么重要的“由 T：很好，刚才功的计算，虽然是数量的运 来”与“和谐”呢，就是因为这方面的东西历来总是不 算，结果也是数量，但它跟向量有着密切的联 考的．这从反面告诉了我们的专家，对有利于理解数 系，也是一种向量运算，这就是我们今天要学 学的本质的重要内容，即使不是解题一类的．也应该 习的平面向量的数量积．板书课题：5．6平面 纳入考试的视野．] 向量的数量积． 1 回忆旧知，引导扩展 F·s—w7一fFffsfcos曰 (1) T：我们已学了哪些平面向量的运算? 可以把功Ⅳ的计算，理解为F与s的数 s：向量的加法、减法、数乘向量． 量积(内积)，记作：，·5(备注：，·s是正确书 T：这些运算的意义的规定，它们的现实 写，而F×s是错的+Fs也是错的)．在(1)