大学生成才与quot;非专业能力quot;培养.pdf

第7卷第5期 广州大学学报(社会科学版) V01．7No．5 Science 2008 Journalof Edition) May 2008年5月 GuangzhouUniversity(Social 。大学生成才与“非专业能力”培养 林昭雄，庞永师，孟强 (广州大学商学院，广东 广州510006) 摘要：结合大学生专业特点和发展成才的需要，提出将大学生能力分为“专业能力”和“非专 业能力”两类。认为“非专业能力”是大学生能力构成中重要的组成部分，它对大学生成长成才的影 响比“专业能力”更加深远。通过分析大学生“非专业能力”的主要构成，认为其主要表现为适应 力、学习力、实践力、创新力和发展力五类，进一步探讨了大学生“非专业能力”培养的思路，提出了 五个方面结合的措施。 关键词：大学生；非专业能力；培养 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671-394X(2008)05—0045—04 大学生的素质及成才已日益受到人们的关注， 共性或个性上较为准确地体现当前大学生的能力特 其中能力研究又是人们一直关注的课题。能力是指 点，也不利于大学生的能力培养和成才。因此，当前 人完成某种活动所必备的个性心理特征。对于能力 高校在强调大学生专业知识传授和“专业能力”培 的结构，心理学家有许多不同的假说，基于教育的目 养的同时，更应该重视其“非专业能力”的培养。 的在于提高学生的能力，因此我们将不拘泥于能力 的理论结构和传统分类，而是结合大学生成长成才 一、当前大学生“非专业能力” 过程和专业特点，认为大学生的能力可以分为“专 培养的必要性 业能力”和“非专业能力”两大类。这里的“专业能 力”是指大学生所修专业领域要求具备的特殊能 大学生“非专业能力”培养是社会发展和国家 力；“非专业能力”是相对专业能力而言，指大学生 建没的迫切需要。从历史发展的角度看，人是社会 所修专业以外的各种有利于学生成长成才和全面发 发展的主体和直接推动者，社会中各个领域的竞争 展的能力，它具有普遍的适应性，不同专业的学生可 归根到底是人才的竞争。当前，我们已进入以信息 以有相同或相似的“非专业能力”。 密集和不断创新为特征的信息经济时代，它对人才 能力大小是大学生素质高低的重要体现，也是 规格的要求越来越高，单一型的人才已无法适应社 大学生成长成才的基础，而决定大学生的成才与否 会的需要，社会更需要“一专多能”的复合型、创新 最主要的能力既不是通常意义上的一般能力，也不 型高素质人才。从竞争激烈的人才市场中也可以看 是特殊能力或“专业能力”，而是具有鲜明的社会 出，那些具有较好“非专业能力”的专业人才显得更 性、适应性、发展性和创新性这一类能力，即我们所 有优势，更为急需。一项调查显示，理工类大学生择 称的“非专业能力”。然而，过去的大部分研究主要 业注重专业对口的仅占16％，专业性很强的财经 偏重于强调某项专业能力、一般能力(如观察力、思 类、外语类毕业生注重专业对口的也只有30％和 考力等)或某个领域的特殊能力的培养，均无法在 42％(摘自《中国教育报))2001年)。对于用人单位 收稿Et期：2008-02-21 作者简介：林昭雄(1967．)，男，广东广州人，广州大学讲师，从事党务工作及学生管理工作。 万方数据 广州大学学报(社会科学版)