大学生挫折心理的成因及教育方法.pdf

内蒙古电大学刊 年第 期（总第 期） #!!’ $ () 大学生挫折心理的成因及教育方法 陈斯祁 （内蒙古大学职业技术学院，内蒙古 呼和浩特 ） !!!# ［摘 要］转型期社会观念影响、学习紧张、人际关系不协调和恋爱问题都会使学生有“挫折心理”。 具体表现为冷漠、焦虑、孤僻、幻想和攻击。通过课堂教学、心理咨询访谈、加强耐挫力训练、受挫折后自我心 理调适等方法对学生进行“挫折心理”教育。 ［关键词］大学生 挫折心理 成因 行为表现 教育方法 人在生活和成长的过程中，必定会遇到各种危 了要求，学习动机不再那样强烈。有的甚至意志衰 机与挫折，在带来巨大的心理压力与情绪困扰的同 退，丧失进取心，对学习产生了厌恶感，导致学习成 时，也给人带来了成长的契机。但当主体不能正确 绩下降；有的因几门课考试不及格，面临着留级或劝 对待挫折，往往造成持续的心理压力，甚至引起严重 退的危险。 后果。从教育和管理的角度来看，我们应力争做到 （）人际关系不协调。珍视友谊、渴望交往是大 $ 防患于未然，要善于从学生受挫后的反应征兆中，找 学生的心理特点之一。大学生处于自我意识的发展 出其产生挫折心理的真实原因，帮助他们掌握矫正 时期，渴望了解他人和被人了解，产生了相互交换自 “挫折心理”的科学方法，使学生迅速走出逆境，恢复 己情感体验、倾述内心秘密的需求。一些人由于自 积极健康的心态。 己的个性特点会造成这方面的障碍，或是自身修养 较差，个人利益看得过重，对自己存在的不足又不能 一、大学生“挫折心理”的成因 正确的认识，致使在群体中不受欢迎，很少有自己的 挫折是指一个人在某种动机的推动下，所要达 知心朋友。这样就很容易产生孤独感，交往需要、友 到的目标遇到障碍、又无法克服时所产生的紧张心 谊需要都不能得到满足。特别是来自农村的大学 理状态和情绪反应。个人在实现目标过程中，动机 生，贫困使他们承受着巨大的压力，在人际关系上处 性行为会有不同的结果。引起大学生产生心理挫折 于封闭状态，不愿意让别人知道自己的处境，并抗拒 的原因是多方面的，具体包括以下几方面： 着他善意的同情；他们不愿积极主动的与人交往，生 （）改革开放和市场经济大潮的冲击。当前，我 活封闭，还有些贫困生由于贫困而对社会持极端的 国正处在社会转型时期。市场经济大潮流冲击着传 观点，影响了心理健康。心理长期不平衡必然会演 统的价值观念，改革打破了沿袭多年的陈规陋习；特 变成“挫折心理”。 别是社会开放后西方各种思潮源源涌入，使人们在 （）恋爱方面出现问题。当前，大学生恋爱已成 % 观念上发生了碰撞，面对社会转型中发生的一切，青 为普遍现象，在追求爱情的过程中，他们或多或少地 年大学生在心理上产生了震荡，容易使自己心里失 会遇到种种挫折，受挫后，情绪如果得不到及时合理 衡。这