普高学生语文学习兴趣现状分析及对策刍议.pdfVIP

新 理论 普高学生语文学习兴趣 现状分析及对策刍议 江苏省张家港市暨阳高级中学 许钟予 【摘 要】 经过努力后，都有机会获得成功的体验。时常和不同层次 严重的应试教育导向，普高学生学习水平的限制，导 的学生做小范围的交流，课间、课后，及时了解学生语文 致教师与学生语文教与学呈现双重被动状态，学生语文学 学习动态，了解学生语文学习中的疑难点，共同制定适合 习兴趣普遍不高，本文从分析普高学生语文学习兴趣现状 该生的语文学习小阶段目标。 入手，结合笔者的教学实践，积极思考探索学生语文学习 譬如很小的一个早读课，以高中阶段必须背诵的篇目 兴趣提升的策略，就尊重与欣赏的渴望，语文课堂的优化 为主，初中及课外的为辅，因此我在每周每班三次早读课 及阅读写作的激趣三个方面的改进措施谈一些自己粗浅的 上划定背诵范围，先自背后集体背，或者请学生之间互相 看法。 背，采用老师抽默、集体默写、学生互默等方法检测，要 【关键词】 求每次早读课都背诵、巩固到位。这样把学习目标定小定 普高 语文 学习兴趣 对策 细，可以给定学生学习抓手，一步步有计划地完成，增加 其成就感与继续学习的信心斗志。 一、普高学生语文学习兴趣现状及分析 （2）赏识的态度和及时的鼓励 教师的教学处于被动状态：在语文课本面前，教师 当代著名的赏识教育倡导者周弘提出：赏识教育是 完成着一篇篇课文的程式化的分析、讲解，心里总在盘 让所有孩子快乐成长的教育。教育者的智慧体现在对学习 算，把书教完，然后投入总复习；而所谓总复习，又是处 者的百分之十，甚至于百分之一的优点的发现，夸大和赞 于被动状态，教师和学生一头扎进某些资料的题海之中， 赏，这样必然使学生找到自信，找到优越于他人的感觉。 临近高考，月考、周周考、阶段测试等等名目的考试接二 每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在年少的时候和他们表 连三，各地的试卷纷至沓来，于是教师忙着组织测试、阅 现不太如意的时候。用赏识、鼓励的态度关注学生语文 卷、讲评，有多少时间就这样在题海战术中流失。不做不 学习的过程，打破以往教育中的不良循环，优化语文学习 放心，大家都在做，做了感觉浪费了很多深入探讨某种题 的过程，自然也就优化了语文学习的结果。不仅是语文学 型、知识点的时间，两难的境地时时让人喘不过气来。最 习过程中的赏识，学习之外值得肯定的也要及时肯定，在 后，惶惑地看着学生走进考场，心里茫然地掂量着自己为 生活，学校活动，社团工作中的良好表现，你做出了肯定 教的命运。 也可激发其学习热情，良好的情绪可以带来更多的学习热 学生的学同样也处于被动，在课堂上规规矩矩地正襟 情。在师生交流的过程中，不仅激发了学生学习语文的兴 危坐，接受、同化、记忆和再现教师传授的知识，提不起 趣，也增强了学生的参与意识，增强了学生学习语文的责 兴趣，有时却还要硬着头皮记那没完没了的笔记。有的古 任感和义务感。 诗文阅读、现代文阅读题，让学生如堕五里雾中，似是而 2.语文课堂的优化 非，模棱两可，听了老师的讲解，似乎还不能自圆其说， （1）在教学内容上，教师要有自己的思考 只好认可，实在乏味。对语文的学习抱无所谓态度，常常