《三角形的认识》教学实录与评析.pdfVIP

《教学与管理》 年 月 日 2005 5 l5 福建南平市延平区实验小学 陈瑞辉 ! 教学内容：人教版六年制小学数学第八册 l43~l44 页。 认知发展水平和已有的知识经验基础之 教学目标： 上。”本环节，教师能正确把握学习的起 l.使学生认识三角形，理解三角形的定义，了解三角形的 点，由已学过的角巧妙地迁移到三角形， 特性及应用。 并让学生置身于熟悉的、生动的街景情 2.能够按三角形内角的特征对三角形进行分类。 境中学习数学，体会数学与生活的紧密 3.通过观察、操作、探索等活动，发展学生初步的空间观念 联系，感受数学的趣味和作用，进而对学 和抽象概括的逻辑思维能力。 习产生亲切感。只有在此充分“预热”的 4.感受“美”的数学，激发学生创造美的热情。 基础上，才会有后面想学问题的“迸发”， 教学过程： 此时，学生的记忆在苏醒，心智被激活，兴 一、创境激趣，诱发体验 趣在倍增。 师：这是什么角？（活动角分别演示锐角、直角和钝角） 二、操作实验，探索新知 生：锐角、直角、钝角。 l.建立三角形概念 师：在活动角两边各取一点，两点间搭上一根木棒，就得 （ ）摆一摆 l 到什么图形？ 师：请同学们拿出学具盒中的三根 生：三角形。 小棒，在桌面上摆一个三角形。（请一位 师：粗心的“小马虎”想找出周围哪些物体的形状是三角 同学到实物投影仪上摆，师巡视指导） 形，瞧！他犯愁了，谁能帮个忙？（多媒体出示一幅街景图和“小 师：同学们的手真巧，谁能说说你刚 马虎”同学愁眉苦脸的样子） 才是怎样摆的？ 生 l：电话亭的房架形状是三角形。 生 l：我是把三根小棒连在一起的。 生2 ：道路的标志牌上有三角形。 生2 ：我是一根紧挨着一根摆的。 生3 ：自行车的三角架。 生3 ：把三根小棒首尾互相连接起来 生4 ：电线杆上的三角架。 就可摆成一个三角形。 生5 ：遮阳伞不同的色块是三角形。 …… 生 ：高楼顶上的信号发射塔上有三角形。 师：谁能用一个精练、准确的词来概 6 …… 括呢？（引导学生用“围成”这个词来表 师：同学们真善于观察，可见三角形的应用在我们生活中 达） 无处不在，你想了解有关三角形的哪些知识呢？