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教平台 一个普通高等教育与高等职业教育相渗透的方案 刘丽建 (厦门大学高等教育研究院 福建厦门 361005) 摘要：当前中国普通高等教育普遍存在社会适应性不强，学生实践能力弱以及就业难等问题。为了让我国高等教育更好地为社会服务， 本文提出一个基于德国。双重训练制”上的普通高等教育与高等职业教育相渗透的中国式培养方案，尝试解决普通高校毕业生实践能力 差的问题。 关键词：普逶高等教育高等职业教育 “C。方案 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673—0534(2007)08(c)一0202一01 1什么是普通高等教育与高等职业教育相 育，且我国的国情与德国有较大的差别，所以 特长等情况，方便工作的直接和顺利开展。 渗透及其原因 我们必须对它进行改进。由于它是中国式的， 高等职业技术教育和普通高等教育是教 所以我们姑且称它为。C”方案。下面是该方 3可行性论证 育的两大部分。蔚者侧重职业技能的培训，后 案的奔绍： 方案应用前：对于学生来说，大四第一学 者则侧重理论水平和综合素质的提高．两者 (1)它将首先作为一个试点实行，试验成功期由于课少，浪费了大量时间，同时实践能力 相结合是指在普通高等学校中加强职业技术 后再推广。 差，再加上没有经验找工作比较难。对于高校 教育，这种职业技术教育，不是以往按工种类 (2)试点城市所在政府发挥宏观调控的作来说，教学质量有待提高，脱离现实。而对于 别进行的职业技术教育，而是在加强普通教育 用，制订类似于德国的职业教育法，规定所有 企业来说，每年对新招的毕业生要花费至少三 的同时，加强职业技术教育。 企业都有承担职业培训的义务，不愿意参加培 个月的时间进行培训或试用，期间基本不创造 目前我国普通高等教育内存在着三大问 训的企业国家要征收罚金。同时该法规应规 价值但公司仍需发三个月的工资。 题。 定相关的训练章程，包括训练合同的签定及内 方案实行后：对于学生来说，实践能力增 1．1学生实践能力差 容，培训工作管理方面、主管机构的规定，甚 强了·对专业知识、企业、社会有了新的认识， 目前我国普通高等院校的应用型学科教 至具体到培训人及单位的合格条件、培训职 再加上有工作经验找工作也容易了。对于高 材普遍存在知识滞后性、理论课比重偏高和 业的认可、培训条例，考试等。 校来说，教学质量提高了，学校的社会适应性 应用性不够强的缺陷，与社会上现实需要有较 (3)时间安排：实行。3一l制”。即大也增强了。而对于企业来说，员工可直接上 大距离，而教学中实践教学部分又重视不够。 一到大三实行普通教育，大三暑假(七月开始) 岗，且新员工从七月份开始创造价值，如果一 1．2现行实习制度存在诸多缺陷．并且实习参 到次年。五一”前实行职业教育，寒假期间不 个员工前三个月工资按1200元计算，刚每个员 与率不够高 放假。(考虑到我国普通高等教育的培养目标。 工将为公司节省3600元的资金。另外由于对 现行普通高等院校的实习效果普遍欠佳， 再结合我国高等教育当前学制、课程现状等 培训员工有所了解，所以在招聘时将更容易， 特别是分散实习的效果尤其差，很多只是在实 因素，笔者认为实行。3一l制”比较合适。) 成本也降低了。 习单位打打杂，不被允许接触核心事务，而现 (4)实行职业教育渗透期间，学生一边在企 在集中实习的比重愈见减少。 业里训练实际操作，一边在高校里学习理论知 4结语 1，3毕业生就业难 识，以企韭谢练为主。学校教育为辅。学生每 高等普通教育与高等职业教育楣渗透是社 从国情来分析，中国绝不是一个。大学 周三天半到四天在企业学习实际操作，一天到 会发展的客观需要。我们应该结合两种教育的 生过剩”的国家，但大本毕业生就业难却是一 一天半到高校学习理论知识。企业设有装备 优点，培养新世