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新 技巧 如何培养低年级小学生写话的能力 江苏省淮安市实验小学 徐 娟 小学低年级就是我们所说的小学一、二年级，是孩 他们的综合素质。 子记忆力的黄金时期，这个时期是培养孩子听说读写能力 三、从简到难，提升写话能力 的启蒙阶段，也是培养学生养成良好语言表达和书面表达 培养、提高小学生的写话能力，不可能在不遵循儿童 习惯的绝佳时期。写话能力就是将听读与说写有机结合起 认知发展下能够进行的，它需要教师合理安排自己的教学 来，着重于对低年级小学生进行启蒙教育。由于低年级小 内容、灵活掌握教学策略，在轻松活泼、充满乐趣的环境 学生认知能力尚待开发，对语言的感知力和控制力还不是 中，从简到难、从易到难，逐步实施写话能力的训练。小 很好，这就需要低年级语文教师在培养学生听话能力上下 学生在幼儿园就是在大量的游戏中度过的，他们对于游戏 功夫。 有着极其强烈的喜爱，可以借用游戏的形式让小学生走进 一、结合课文，培养模仿能力 写话的世界，在游戏中学会写话、学会作文。 小学生的学习能力就是从模仿开始的。人类能够用语 在写话由简到繁、由易到难的过程中，游戏的设置也 言表达是通过模仿周围的人说话而来的，人类的许多行为 要跟着发生改变。在练习简单的写话训练时就可以设置一 习惯也是从模仿亲人、朋友甚至是陌生人开始的。与生俱 些游戏情境或者是故事情境，比如可以利用《小蝌蚪找妈 来的模仿能力就是培养学习能力的基础和开始。所以，小 妈》的故事，小蝌蚪在找妈妈的过程中得到了很多动物朋 学低年级语文老师在培养学生写话能力的教学过程中，就 友的帮助，假如你也遇到了小蝌蚪，你该怎么跟它们描述 需要从提高学生模仿能力开始。而且语文教材中的课文大 它的妈妈。这就为小学生创造了一个写话的环境，它们可 都是经过仔细筛选，符合本学习阶段的大多数学生的认知 以根据自己对青蛙妈妈的观察来写作，从而锻炼了观察能 水平，对课本中出现的语句进行模仿练习，是一种较为妥 力，也提高了写话能力。在进行过一段写话练习后，就可 帖的范本。 以给学生适当增加难度，利用比赛的模式让学生在短时间 写话模仿练习，不能仅仅依靠传统的“看图写话”和 内抢答教师所提出的写话训练题目。这不仅能够调动学生 “看图讲故事”作为训练模型，应该让小学生从实际的生 的表现欲和学习热情，也能提高他们的思维能力和反应能 活出发，说自己的话、说真心话。例如在学习一年级上册 力。在科学调配难易程度后，学生的写话能力会跟着不断 《人有两个宝》这一课时，“双手会做工，大脑会思考” 提高。 就能说明双手和大脑各自的功用，再结合课后活动练习， 四、多做鼓舞，感受成功喜悦 就可以让学生练习写话，说说小学生知道的双手或大脑的 中国有句老话说“好孩子是夸出来的”，同样好学生 功能。在这个训练中就是让小学生贴合生活实际，说出自 也是表扬出来的。每一个小学生特别是低年级小学生都希 己的想法，既是在培养写话的能力，又是在锻炼思维能 望自己的老师表扬自己，希望从老师那里得到肯定。这是 力，一举双得。 孩子单纯世界希望得到外界评价和表现欲、成就感的心理 二、激发想象，给予写话空间 需求。在练习写话能力的教学环境中，应该给予孩子更多 低年级的小学生大脑正是亟待开发的年纪，他们有广 的鼓励和肯定。尽管小学生难免会出现语病、错别字等等 阔