思想政治教育中的隐性教育的特征研究.pdfVIP

思政探讨 思想政治教育中的隐性教育的 征研究 王小雨 摘要】 随着我国改革开放的不断深入，社会的不断发展，社会 更佳的实现思想政治教育目的，从而引导受教育者形成正确的 文化的不断繁荣， 统的思想政治教育方式日益显得贫瘠弱力、 价值观、人生观、世界观等价值观体系。它不像显性教学中 样 力不从心，不能更好发挥其作用为思想政治教育服务，因此迎来 呆板，刻板，要求对受教育者进行传统的施教和对教学内容和问 了新的挑战。思想政治教育中的隐性教育由于其本身所具有的 题的反复推敲和实验。相反， 一般不与教学计划直接相联系 优势特征，在很大程度上弥补了显性教育的不足。本文主要是 通过 隐性教育的内涵的理解分析及 其特征的研究探讨，指 其信息的吸收也并非由是对思想政治教育内容的直接传授，更 出了隐性思想政治教育在思想政治教育中的重要作用和地位， 多时候是受教育者一种无意识的收获，是一种立于心理基础上 希望能引起相关人士的重视。 的共振和升华。 关键词】思想政治教育；隐性教育；显性教育；特征 3 （）传递信息的潜隐性 并不是所有的思想政治教育信息都是和现实情况一致的， 改革开放以来我国的思想政治教育在构建人们核心价值观 也并不是所有思想政治教育信息是会被受教育者所接受的，因 体系中取得了优异的成绩，归根到底是离不开正确可行的思想 此在思想政治教育过程中难免会出现思想政治教育信息被受教 政治教育方法的。传统的思想政治教育中的显性教育在此过程 育者所抵触和反感的情况。因此，要取得隐性教育的成效，还要 中发挥了重要的积极作用。随着思想政治教育中的显性教育的 取决于受教育者对这一方面知识在情感上的共鸣和自我吸收。 弊端日益显露出来，这就迫切要求我们改变传统思路的同时还 受教育者在还应注重对知识的点滴积累，最终达到思想道德品 要适应社会的发展，创新教育理念迫在眉睫。在实施思想政治 德的“积沙成塔”效应，进而内化为 身的道德素质。正如前苏 教育的过程之中，要注重显性教育作用的运用的同时还要注重 联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越隐蔽，就越能 隐性教育作用的发挥。因此，我认为探讨思想教育中隐性教育 为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求”。 是必不可少的。 4 （）情感上的愉悦性 一、隐性思想政治教育的含义和其特 教育家陶行知也说过