浅谈小学中高段语文“”特色课堂.pdfVIP

课程改革 谈小学中高段语文“ ”特色课堂 重庆市江津区西城小学校 王 平 】 、去 类题时能运用这种方法去独立解决。 【摘 要 课改的出发点与归宿都 不知道下节课要从哪些方面去思考 ，学生是课改的最大受益 。—— ， 高课堂自 （二）课中学习 是学生的发展 准备 —唤醒自主意识 人。如何让在保持学生学习兴趣的基础 主度。 1.“3”栏：“温故知新”“合作创新” 上，让学生真正成为学习的主人，并实 （二）兴趣带动， 高学生情趣度 “自主检测” 现有效地、高效的学习？开展特色课堂。 三种评价综合激励， 高学生参与 ①“温故知新”：复习上节课学习的 特色课堂是理论教学特别是实践教学 的广度、长度、热度、深度。过程性评价 知识，为本节课的学习作下铺垫。 的根本,是每一位语文教师教学必由之 贯穿于整个课堂，以生生评价、师生评 ②“合作创新”：学生汇报前置性学 路，更是希望之路。对于小学中高段的 价、组际评价、组生评价等方式，激发、 习的情况，根据“学习困惑”确定本节课 ，“ 激励、鼓动为主，以充分调动学生的积 需要解决的重难点问题，通过师生共同 学生来说 336”特色课堂将让学生找 到“回家”的感觉。 极参与；态度性评价对学生自主合作情 合作探究，解决这个问题，并掌握解决 ；“ 感态度进行评价，以聚合、聚情、聚智， 问题的方法。 【关键词】中高段 336”；特色课堂 一、“336”特色课堂提出的缘由 培养学生团结合作互助的精神；结论性 ③“练习检测”：运用课堂中所学到 （一）国家中长期教育改革发展规 评价纳入组总评和个体总评，激发学生 的方法迁移解决同类问题，让学生学以 划纲要中的重要战略任务 学习斗志。 致用，把这种方法积淀成习惯，达到“石 ”，“ （三）先学后导， 高全程参与度 击他山”的效果。 “强国必先强教 把改革创新作 ， —“汇报质 为教育发展的强大动力。教育要发展 根据学案，当所教的内容是学生自 2.“6”步：“温故知新”—— ”—— ”—— ” 根本靠改革。”“把 高质量作为教育改 己能够能读懂和自己进行思考的时候， 疑 —“合作探究 —“精讲点拨 革发展的核心任务。树立科学的质量 就要先让学生自己去阅读和思考，在课 ———“学以致用”———“练习检测” 先学），然后根据学生在阅读 ①“温故知新”：由 组的老师课后 观，把促进人的全面发展、适应社会需 堂上汇报（ 要作为衡量教育质量的根本标准。”“建 和思考中提出和存在的问题（也就是 在互测中收集的学习过的有价值的题 、点拨（后 问一问。 立以 高教育质量为导向的管理制度 “我的困惑”）进行教学引导 与大家分享，可以测一测、 汇报前