担当起教育在传承、繁荣和发展中国文化中的战略使命.pdfVIP

A 重点 担当起教育在传承、繁荣和发展中国 文 / 广东省教育研究院 汤贞敏 文化是根，是魂，是凝聚力，是竞争 之意，《易经》则说“观乎人文，以化成天 渐进地融入人的健全人格形成过程 ，使 力，是持续力。当今时代，世界多极化、经 下”，这些经典释义，将“人”、“文”与“教” 之能够站在“巨人”的肩膀上全面而有个 济全球化深入发展，各种思想文化交流、 内在连接起来， 它不仅表明教育本身是 性地健康成长成才。 交融、交锋日益频繁，文化实力越来越成 一种文化符号， 而且清楚地说明教育是 其次 ，遵循教育教学规律，实质上是 为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越 文化生成的肥沃土壤、 文化传播的主要 对文化影响受教育者的内容 、过程、方式 来越成为综合国力的重要标志， 越来越 途径、文化繁荣的当然基础、文化创新的 的科学探索 。 这不仅要求教育者对文化 成为经济社会发展的重要支撑。 在当下 必然依靠和人自由而全面发展的重要推 怀有认同 、温情和敬意，而且要求教育者 国际激烈竞争中， 维护国家文化安全的 动力。如今，不少有识之士提出教育要回 能将人的发展与文化传统、 社会变革有 任务十分艰巨， 增强国家文化实力的要 归本质，遵循人的发展规律、教育教学规 机统一起来， 在此过程中持续合成新的 求十分紧迫， 提升中国文化国际影响力 律和经济社会发展规律， 意在将教育与 思想文化， 自觉地把保证受教育者享有 的使命十分神圣。 弘扬中华优秀传统文 人、经济社会、文化深度融合，其实质是 自由创新的空间、 开发受教育者全面而 化，推动中国传统文化现代化，使社会主 对教育与文化价值的追寻， 这既是一个 有个性地发展的潜能作为自己不懈追求 义核心价值体系深入人心， 整体提升国 教育课题 ，又是一个文化课题 。 的崇高使命 。 民现代文明素质， 建设社会主义文化强 首先 ，人的发展是教育的直接 目的， 再次 ，经济社会是文化的母体，教育 国和人力资源强国，教育责无旁贷。从这 也是文化沉淀、作用的对象。瑞士著名的 是文化生成、繁荣、创新的助推器 。 一些 个意义上说，教育不仅仅是民生，更是国 哲学家、心理学家荣格认为，一切文化都 学者认为,“赚钱的最终目 的不是为了衣 计，关乎中华民族伟大复兴。 沉淀为人格 。 教育是文化传承与人的发 食 ，而是为了荣誉 、安全、自由、幸福 ，这 一、教育在促进文化生成、繁 展相联系的桥梁和纽带 ， 要使人类优秀 些都是文化命题 ”、“经济行为只要延伸 荣、创新与人的发展中的意义 文化作用于人， 就要依据人的身心发展 到较远的目标，就一定会碰到文化”、“一 《辞源》解释文化为“文治”加“教化” 规律和特点 ，将先进文明、优秀文化循序 个社会不管发达和不发达 ， 表面上看起 １０ 广东教育·综合 2014 年第 6 期 GUANG DONG JIAO YU 立了主导中国人精神的儒家学说 ， 而且 在于他将教育与文化和经济社会联系起 来， 将人才培养与社会实践和文化创造 文化中的战略使命 相融合 。今天，中国教育依然是中华优秀