初中病句讲解(用于初一到初三).docVIP

初中病句讲解 一：教学目标 1、让学生了解病句的类型。 2、让学生了解病句修改的方法和原则。 3、让学生掌握如何修改病句。 二：病句的定义和类型 1、所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 2、常见类型： 用词不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余 结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑。 三：修改病句方法和原则 【一】修改病句方法： 1、语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如： 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。不管……都……显得不合习惯，正确说法应是不管……多么不利尽管……非常不利。 2、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。主干为品质浮现，明显为主谓搭配不当。 3、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。原句结构较复杂，先压缩化简为这值得他们的重视。再比照它的结构造句：这值得他们的学习这值得他们的参观，这三个句子和日常说法相比多了一个的字，因此原句应将老师的重视中的的去掉4、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。 （1）句中造伪劣产品是不合事理的的，应改为制造伪劣产品或仿造名牌产品。（2）句中用了凡是……都这个全称肯定判断，言过其实，应改为凡是为大都，后边去掉都字。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 搭配不当例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。精神与浮现不能构成主谓关系，可将精神改为形象例：纪念三节的到来。纪念的只能是三八节，不能是到来 ▲如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。 “违反”改为“干扰” ▲苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 “事迹”改为“形象” ▲同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 去掉“注视和” ▲最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。 去掉“和服务忌语” ▲你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。 去掉“录音和” ▲解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 去掉“的安全” 3、修饰语与中心语搭配不当 （1）定语与中心语搭配不当 例如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 去掉“聪明” （2）状语与中心语搭配不当 例如： ▲我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 把“严肃”改为“认真”或“谨慎” ▲某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 去掉“新技术、新工艺” （3）补语与中心语搭配不当 例如：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。 去掉“整整齐齐” 4、主宾搭配不当： 例如：例：既然你来了，我也该走了。既然和也不能搭配使用，应将也改为就三成分残缺 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。应改为由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬A、一句话说了主语，还没说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语残缺。 B．由于缺少谓语中心语，造成谓语残缺。 例：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。应在敢搏后加精神 ▲校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。 在“运动”后加上“的问题” ▲我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 在“集体化”后加上“的道路” 4、必要的修饰语残缺 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。应在获得前加夏季以限制时间关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。应在时间前加尽管一词 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。前边有了主语革命前辈，因而他们不必要有。 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。迎接的是高考，而不是到来，故应删去。 例：结合混乱 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩