整式的加减说课稿.docVIP

《整式的加减》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流！今天我的说课课题是新人教版七年级数学上册§2.2节第一课时第一课时。我就以下几个方面来介绍这堂课的说课内容： 一、教材分析 (一) 教材地位、作用 本节课内容选自新人教版七年级数学上册§2.2节第一课时，是一堂探究活动课。在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的课题。合并同类项是本章的重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有很多的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上，在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。当我们学会了用字母表示数之后，合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，本课内容有承上启下的作用。 (二) 学情分析 我们学校的孩子绝大多数是农村孩子，他们对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，在平时的上课过程中已经初步形成了合作交流、勇于探索的学习风气，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。我根据学生和结合《新课标》的要求，设计了这节课。 (三) 教学重点、难点 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项；合并同类项的法则的形成过程。 (四) 教学目标 根据教材结构特点与教学重、难点，特制定如下教学目标： 1．知识与技能 （1） 掌握什么样的项是同类项，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。 （2） 能运用合并同类项的法则进行合并同类项。 2．过程与方法 （1） 通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。 （2） 会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。 （3） 通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。 3．情感态度与价值观 （1） 通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。 （2） 通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团结合作精神和积极参与、勤于思考意识。 二、教学方法、手段 1．教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽的关系，营造自主探索与合作交流的氛围，利用引导发现加以讨论，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生求知欲望，激发学生学习兴趣、激活学生思维，培养探索能力和创新意识，提高课堂教学效益。共同在实验、演示、操作、观察、练习等活动中运用多媒体来提高教学效率，验证结论。 2．教学手段 利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来，以利于突破教学重点和难点。 三、学法指导 教学过程是师生互相交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。自主合作探究法：主动观察→分析→思考→比较→探索→联想→猜测→类比→归纳→例题探索→练习挑战、巩固提高→总结 四、教具准备：PPT课件等 五、教学过程设计： 【活动1】 问题： 生活思考：周末，占雯一家要外出游玩，爸爸、妈妈和占雯各自选了他们要吃的东西：买的时候怎么问？ 运用运算律填空： 100×2+252×2= 100×（-2）+252×（-2）= 学生由学习过的有理数运算的乘法分配率马上得到答案，接着让学生用方法完成探究让学生学会用眼睛去观察，用大脑去思考，从而引导学生自己总结出同类项的概念象10a和5a这种所含字母相同并相同字母的次数也相同的项叫做同类项。几个常数项也是同类项为了更好的让学生掌握同类项的概念，我设计了道抢答题，让学生快速识别同类项，很大程度上提高了学生的积极性，让他们享受到学习的快乐。； （2）； (3). 学生接受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练习，反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步提高准确度和熟练度. 课件展示例1，再次理解同类项的概念及合并同类项的应用。 例．在多项式4x2 + 2y - 3xy + 7 + 3y - 8x2 – 2中 ①这个多项式中含有哪些项？ ②各项的系数是多少？ ③那些项可以合并成一项？为什么？ 试一试：试着