文化研究导论说课稿.pptVIP

《文化研究导论》说课稿 西安医学院人文科学系 文学教研室 谢尚发 一、说教材 阿雷恩·鲍尔德温主编，强调文化研究的跨学科性质，涵盖了文化研究最主要的内容。 全书分为两大部分。第一部分文化理论，阐述了文化概念的不同含义，语言、符号、广告、艺术、电视等文化载体的交流与表达功能，从多个角度分析了文化中存在的权力与平等问题。 第二部分集中讨论了一些重要的文化研究领域，对文化的地理分布与历史发展、现代生活方式对文化的影响、政治与文化的联系、人体文化的内涵与表现形式、不同阶层、种族与年龄的亚文化现象、视觉文化与视觉表达进行了详细的阐述。 二、说学情 1.初学 2.文化概念的模糊 3.全新的课程 ——适合于引用日常生活例子进行导入，并且详细解答响应概念。 三、说教学目标 1.知识目标：理解“文化”这一概念，理解“文化研究”的研究领域以及相关的研究成果。 2.能力目标：运用所学习的“文化研究”的知识，去积极地分析日常生活中的诸多文化现象，能够提出独到、新颖的理解角度等。 3.学科目标：从内心里培养自我热爱“文化研究”的情趣，接纳新事物，在这个基础上，来积极投入到下面课程的学习中。 四、说教学重难点 1.教学重点： a.注重对“文化”概念的理解； b.注重对“文化研究”定位的理解； c.了解“文化研究”的相关知识及其成就。 2.教学难点： a.从纷繁复杂的“文化”概念中理解本课程所强调的“文化”概念的含义； b.辨析“文学研究”与“文化研究”的差异与区别； c.“文化研究”中的主要问题域。 五、说教法学法 1.教法：由于学生首次接触这门课，因此在教法上适宜于讲授为主，提问思考为辅，融会贯通所学知识，以问题为中心，讲解课程内容和知识。 2.学法：思辨法以及记忆法是学习本课的主要方法。新知识的概念体系、理解问题的角度、解答问题的方法等都是新颖的，因此需要使用记忆法来熟悉课程内容，需要用思辨法来达到深入理解的目的。 六、说教学内容 1.一些关于文化的主要定义； 2.介绍由文化的定义与文化的研究所提出的核心问题； 3.分析一些到目前为止所提供的对这些核心问题的主要解释； 4.该书本书对文化研究这一发展中的领域的看法。 七、说教学过程 1.导入：日常生活，思索 2.关于文化的定义 3.文化研究关心的问题 4.何谓文化研究 5.课堂复习 八、说课后 1.思考关于文化的含义； 2.思考文化研究中的核心问题及其解释； 3.梳理文化研究的脉络。 * *