案例教学法在《财经法规与会计职业道德》教学中的应用.pdfVIP

堕 塾宣 No．6 TIM_E EDUCAT10N dune 案例教学法在 《财经法规与会计职业道德》教学中的应用 王伽 摘要：《财经法规与会计职业道德》是会计专业必修的核心课程，目标是让学生在学习会计理论与技能的同时，学习与会计专业紧 密联系的有关财经法规 以及会计职业道德规范内容，具有很强的理论性和实践性。采用案例教学法，不仅能提高教学效果，而且能增 强学生解决实际问题 的能力。 关键词 ：财经法规与会计职业道德 案例教学 程序 问题 途径 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．201106．151 传统的 《财经法规与会计职业道德》课程教学多以课堂讲授 能力。 为主，教学形式单一，课堂氛围乏味，学生分析、创新和实践能力 2．3学生的参与意识不够，参与度低。 较差，多数情况是死记硬背，知识点散乱，遇到实际案例不知怎样 因长期受 “填鸭式”教学模式的影响，学生已习惯被动接受知 分析，思路不清，逻辑混乱。财《经法规与会计职业道德》是会计专 识 ，教师代替学生思维 ，本来应当是学生与教师的互动分析、讨 业必修的核心课程 ，目标是让学生在学习会计理论与技能的同 论 、甚至是辩论的案例教学在教学过程中也只是虚有其表，演变 时，学习与会计专业紧密联系的有关财经法规以及会计职业道德 成了仍然是教师主讲，学生冷眼旁观的现状 ，大大降低了案例教 规范内容 ，具有很强的理论性和实践性。采用案例教学法不仅能 学法的效果 。 提高教学效果，而且能增强学生解决实际问题的能力。本文将对 3 提高案例教学法课堂教学质量的有效途径 案例教学法在 财《经法规与会计职业道德》教学中的应用进行探 3．1教师应当树立现代教育理念 讨。 鼓励教师采用案例教学法，转变长期形成的继承性的教育思 1 案例教学法的概念及其一般程序 想，树立创造性教育理念 ，要从传授已有知识为中心的传统教育 1．1案例教学法的概念 转变为着重培养学生创新精神的现代教育上来。 案例教学法是指围绕教学 目标 ，在教师的指导下，学生对呈 3．2广泛收集整理、科学设计和选择典型性的案例 现的典型案例进行讨论分析、归纳总结 ，从而培养学生识别、分析 案例教学中所需的案例需要教师在 日常工作、实践中积极收 和解决问题能力的一种新型教学方法。 集和整理，在教学中只有选择典型的案例，才能使学生得到更多 1．2案例教学法的一般程序 的启发，才能使他们在实际运用时，能够举一反三，不断提高分析 案例教学法的教学模式主要表现为教学内容围绕案例的讨 问题的能力。教师应有 目的地收集和整理案例，建立案例库。 论分析而展开，教师的主要职责是引导和评判，学生则积极投入 3．3教师应具备 良好的驾驭案例教学的能力。 讨论并自由发表见解。其教学程序分为以下几个步骤 ：①准备 案例教学要求教师不仅要有扎实的理论基础知识和专业知 典型案例；②教师讲授，布置案例；③个人独立思考；④课堂讨论； 识，还要有较丰富的社会实践经验和会计实务经验，必须了解党 ⑤撰写分析报告；⑥教师总结。在案例教学中，选择案例是关键， 和国家的方针政策、有关法律法规条文和规章制度。要通过 自 也是首要条件，案例的选取应注重针对性、时效性、典型性及尽可 学、进修、培训、教研等活动，提升 自身的业务素质，增强教学过程 能具有的趣味性。然后教师将教学内容和教学 目标向学生作简 的掌控能力，充分发挥案例教学法的功能，提高教学效果。 单的说明，并布置案例、提出要求，让学生根据案例内容与教材内 3．4 利用多媒体等现代教学手