2016年度江苏省精神文明建设工作先进单位创建规划.docVIP

2016年度江苏省精神文明建设工作先进单位创建规划.doc

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2012年度江苏省精神文明建设工作先进单位创建规划 苏州市阊西实验幼儿园 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在教育管理上谋求新成效,在教育文化上谋求新突破,在教育质量上谋求新跨越,全面、和谐、持续地提升园所、教师、幼儿的“生命质量”,把阊幼办成富有生机、充满智慧、洋溢个性、特色鲜明的品牌园所。 工作目标 1.打造一支有活力有实力的教育管理队伍。创新幼儿园管理机制,探索名园带新园、一园两制的管理模式,继续深化精细化、人文化、创新化的管理机制。 2.培养一支善学乐学实干的阊幼教师队伍。增强教职员工对幼儿园发展前景的信心和信念,完善师资队伍培养、管理和交流机制,用真抓实干的精神厚实阊幼文化。 3.启动一个有价值有挑战的教育研究课题。以“发展孩子、服务家长,成就教师”为教育理念,围绕改革、有效、质量的工作主线,突出科学启蒙特色教育,强化课程领导力和执行力,促进游戏智慧共生化发展等特色教学上有所突破。 4.创造一个净化美化亮化的阊幼文化环境。校园文化内涵持续深化,探索环境人文化、艺术化、内涵化的方法和手段,让阊幼的每一面墙面都凸显本园文化之根。 具体内容 一、摸索前进,探索园所文化的传承和培育 1.根植理念文化,扩大品牌办园的影响力。在系统的理念文化框架下,加大对本园“十二五”规划的推进力度,有目标、有计划、有方案、有成效,深化品牌建设实施方案,对照反思,积累成效,接受区教育局对品牌项目实施情况的分批阶段性考评。继续探索文化理念在园所管理、课程建设、团队营造、家园共育中凸显的核心价值如何具体体现和落实,重点在思想文化(幼儿园教育思想、办学理念)、使用文化(建立、完善和落实各项规章制度)和艺术文化(课堂教学艺术、管理艺术、环境艺术)等方面进行了大胆探索,将精细化管理、人文化管理、创新性管理落实到具体工作中,突出特色和亮点工作,不断稳固和丰厚我园的内涵文化建设。 2. 依托品牌力量,探索一园两制管理模式。积极做好新城南区虎池分园的基础建设、文化建设、环境装修、家具设计等前期工作,立足与本园文化有链接但又各具特色,同时拟定专人负责跟进后续工作,在上级的指导下,积极探索名园带新园、一园两制的管理模式,确保9月虎池分园顺利开园。 3. 根据有关文件精神,积极落实好两园招生工作。做好入园需求的调研,积极推动教师以园际交流方式进行岗位轮换,探索多种形式下的教师园际培训、研讨活动,促进两园教师在不同层次上得到最大程度的发展与提高,探索校园文化的融合和创新,教育资源的整合形式,促进两园在统一办园精神下各具特色的发展。 4. 立足改革创新,建立完善管理机制。做实各项工作的过程性管理,落地有痕,过而有声。各部门要根据管理职责,开展有针对性的半日督导指导工作。督导工作必须做到有计划、有重点、有落实、有反馈、有提高。督导形式采取干部把脉、群众参与,不搞形式化、个人化。明确督评的目的,督评过程就是一个指导过程,通过督评切实解决一些问题,全方位提高各项工作的质量。 5. 发挥群团作用,开展学习型组织建设。要继续开展学习型党组织建设,制订学习计划,研究学习内容,务求工作实效,不断深化学习型组织建设。工会继续履行好“维护、建设、教育、参与”职能,以七彩学习同盟为载体,建设好本园的学习培训点内容,充分发挥桥梁和纽带作用;组织开展有益教职工身心健康的文体活动。团支部开展有利于青年教师成长的活动,充分发挥青年团员在幼儿园教育教学工作中的生力军作用。关心退协工作,切实把上级部门关于退管工作的各项政策落到实处,做到政治上尊重老同志、思想上关心老同志、生活上照顾老同志,支持园退教协会开展各种有益活动。 6. 推进区域联动,努力提高引领水平。以“培养骨干、示范引领”的活动模式,建设一支优秀的姐妹园骨干队伍,以本园承担的区中心组和市中心组为中心,积极开展业务研讨,推出具有园本性、原创性为特色的课例,形成姐妹园相互交流的稳定机制,促进姐妹园协调同步发展。 7. 坚持不懈做好教育宣传工作。重新拟定各部新闻达标分值,制定新闻月申报制度,依托各宣传阵地,及时宣传幼儿园教育发展中的成绩、改革中的典型和实践探索中的经验,要不断丰富教育宣传形式,加强与新闻媒体单位的联系,通过报刊、电视、广播、网络等渠道宣传幼儿园教育发展改革的成就,宣传教师为人师表、教书育人的感人事迹,宣传幼儿园教育改革的重点、热点、难点问题的解决措施,让社会了解幼儿园教育、关心幼儿园教育、支持幼儿园教育,营造有利于幼儿园教育事业发展的良好社会氛围。 8. 进一步巩固和深化园务公开工作。按照上级领导部门的统一部署和有关精神指示,把推行园务公开工作作为加强幼儿园党风廉政建设、纠正行业不正之风和提高教育管理科学化和民主化水平的一项重要工作来抓,规范幼儿园的办学行为,坚持民主管理,把广大教职员工、幼儿家长和社会大众的知

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