初中英语阅读理解教学案例.docVIP

????????教学模式总结如下： ????????Presentation（导入）——skimming（粗读）——listening?and?reading（听读）——scanning（跳读）——intensive?reading（细读）——retelling（复述）——discussing（讨论）——writing（写作）——summary（小结）。 ????????现以初中英语人教版九年级Unit?12?Section?B?3a中的一篇短文为例，进行说明。 ????????Step?1：Presentation（导入） ????????本篇文章主要讲述法国的风俗，所以可以通过讲述一个因为语言差异所产生的误解的笑话导入，以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。 ????????Step?2：Skimming ????????这一步是为掌握文章大意而进行的阅读，要求学生读后概括文章的大意，并且设计一些简单的问句让学生进行回答。 ????????What?does?Wang?Kun?do? ????????Where?is?she?now? ????????What’s?the?article?mainly?about? ????????Step?3：Listening?and?reading ????????让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。并且进行解决，扫除学生阅读中存在的一部分障碍，但要注意知识点的讲解要尽量简练，并且要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。 ????????Step?4：Scanning ????????这是一种为寻求特点细节放弃大部分内容，只注意某一点或某几点的阅读方式，要求学生根据老师提出的问题进行跳跃式的阅读，找出问题的主要信息。在此环节中提醒学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度。在最短的时间内找出问题的答案。在此期间老师要出示以下问题： ????????How?many?table?manners?are?mentioned?in?the?passage???What?are?they?? ????????be?supposed?to?do? ????????be?not?supposed?to?do ????????Step?5：Intensive?reading ????????仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。? 在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同桌或同组同学合作解决疑难点。在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。 ????????1、Why?was?Wang?Kun?nervous?before?she?arrived?in?France? ????????2、Why?did?she?have?no?reason?to?be?nervous? ????????3、How?has?her?French?improved? 转贴于 中国论文下载中心 http 4、What?is?one?particular?challenge?she?is?facing? ????????5、What?does?she?find?surprising? ????????Step?6：Retelling ????????此环节要求学生根据第二步，第四步和第五步提出的问题进行整合之后，调整顺序。根据教师提示的关键词，对文章进行复述，加深印象。 ????????…exchange?student…France…At?first…nervous…Because…But?now…nervous…Because…and?her?French…Her?biggest?challenge…For?example…Now…gets?used?to… ????????Step?7：Discussion ????????此环节要求学生以小组合作来完成。解决文章中存在的难点问题，以此来培养学生提出问题、解决问题的能力。在教学中，教师要鼓励学生敢于提出问题，相互启发，相互学习，深化对课文的理解。 ????????Step?8：Writing ????????此环节要求学生在学习这篇文章的基础上，根据提示内容，自己写一篇关于风俗礼仪的文章。 ????????中西方的饮食习惯大有不同，请写一篇80词左右的文章，介绍一些有关的差异。 ????????要点提示： ????????1、food ????????2、things?used?for?eating?with ????????3、eating?etiquet