初中语文教学论文 唤醒关爱之情 激起同情之心-《老王》教学设计说课.docVIP

唤醒关爱之情? ?激起同情之心—— 《老王》教学设计说课　　 一、 教材分析 　　 1 　　 　　 2 　　 　　 1）、根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识能力目标”为： 深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点，领会作者的思想感情,提高学生的口头表达能力。 　　 2）、新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，因此我确立本文的“过程和方法目标”为：在教师的恰当引导和提升之下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。。 　　 3）、新课标要求学生“欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，由此，我确立本课的“情感和态度目标”为：引导学生关注生活中的弱者，并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心、同情心　　 ? 3　　 ? 1、引导学生理解老王的“苦与善”，　　 ? 2　　 ? 　　 ? 4 　　 　　 ??? 　　 1 　　 2 　　 3　　 　　 　　 　　 ?? 四：过程设计： 　　 ?　　 ?? 1 　　 ???? 2 　　 ???? 　　 ??? ? （意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题。）　　 ?? （二）整体感知，走近老王。　　 10分钟）（设计说明：遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读的体验，以学生阅读心理为切口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息思维能力。）　　 1、课文是怎样描写老王的生活状况的；2、文章写了我与老王交往的几件事？这个环节主要引导学生围绕“苦”和“善”来感悟老王这个人物形象。　　 生活贫困的老王又是一个心地善良的人，他的善也表现三个方面：愿意给我们带送冰块，车费减半，送　钱　先生看病，不要钱，拿了车费心不安，去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。　　 ? （三）、合作探究，品味老王。　　 ??? 15分钟）　　 　　 ??? 　　 ??? 10分钟）通过这个环节的学习将完成学习目标三，解决本课的第二个教学重点。　　 　　 　　 　　 　　 ?5分钟） 　　 　　 ? 　　 　　 　　 ???? ?　　 ? 假如我是一团火，就要给别人送去温暖。　　 ? 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。　　 ????? 　　 　?　 [] 　　 ???? A抓特征（性格），感悟独特的情感体验，学会关爱不幸者；B，抓思路，揣摩文章的章法结构，学习围绕中心选材的方法（选新颖的材料）；C， 抓特色（语言）学习文章的遣词造句，学会说真话、做真人、抒真情（强调写“真情文”）。直接将“三维目标”整合于教育教学的行为之中，突出语文的特征，有 助于提高学生的综合素养。这节课的设计方案在具体教学过程中达到了预期的教学目标，起到很好的教学效果。充分地体现了新课程理念设计思想。 　　 ? 　　 　?　 　?　 3