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浅谈新课程理念下数学学习方式的转变 【摘 要】：新的《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学生是学习和发展的主体，数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学数学教学实践中，对转变学生现有的学习方式，我作了以下三方面的尝试：一、由被动单一的学习向自主学习转变；二、由获得知识结论向亲历探究过程转变；三、由问答式学习向小组合作学习转变。本文着重阐述了这三方面转变的操作方法、要领和评价策略。 【关键词】：自主学习　合作学习　探究学习 自主学习、合作学习、探究学习问题的提出：新的《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向。学习方式具有鲜明的时代性。长期以来，由于应试教育的困扰，学生形成了被动、单一、机械式的接受学习方式。科学技术的发展将人类带入知识经济时代。据专家估计，当今时代人类知识总量正在以每五年翻一番的速度增长。以