从一道课本例题谈_一题多解_对学生数学思想方法的培养.pdfVIP

教学 教研 课例评析 KELIPINGXI■ 从一道课本例题谈“一题多解”对学生数学思想方法的培养 ◆内蒙古师范大学附属中学 苏 猛 摘 要：高中数 学教学中 用课本例题进行一题 多解可以使所 学的知识得到活化，融会贯通，而且可以开阔思路 ， , 培养学生的数 学思想和创新思维能力，从而达到提 高学生的学习兴趣 ，学好数 学的效果。 关键词：导数 最小值 判别式法 换元法 数形结合法 一题 多解 在新课程教学理念下,教师要有意识地激发学生思维的创造 再检验得到的y是否满足题意，使问题简化。 性、灵活性,使学生在积极主动的状态下探索,为学生的思维发散 方法二：换元法 提供情景、条件和机会，从而培养学生浓厚的数学学习兴趣。在 换元法是一种重要的思想方法,在中学数学中有着十分广泛 数学例题教学中，因思考的角度不同可得到多种不同的思路，寻 的应用，就是引进新的变量，把一个较为复杂的数量关系转化成 求多种解法，有助于拓宽解题思路，发展学生的思维能力，提高 简单的数量关系的解题技巧。换元是指对结构较为复杂、量与量 学生分析问题的能力。在人教B版教材选修2-2中有一道导数之间关系不甚明了的命题,通过恰当引入新的变量,代换命题中 应用题，我们下面通过课本这个例题的“一题多解”，谈谈数学思 的部分式子,简化原有结构,使其转化为便于研究的形式，换元法 想和数学方法在课本例题教学中的渗透。 可以使多元变为单元、无理变为有理、代数变为三角，从而使问 题目：一海岛驻扎一支部队，海岛离岸边最近点B的距离是 题由难变易,由繁到简。学习掌握换元法在解题中的作用，有利于 150km。在岸边距点B300km的 培养学生的思维能力和想象能力，本题的解决也可以使用换元 点A处有一军需品仓库。有一批 法。 军需品要尽快送到海岛。A与B 解：令x=150tanθ（0≤ θ≤arctan2），原函数变为： 之间有一铁路，现用海陆联运方 5-sinθ 5-3sinθ 3 式运送。火车时速为50km，轮船 g（θ）=5sexθ-3tanθ+6= +6=（-3） +6 0-cosθ 0-cosθ 时速为30km，试在岸边选一点 5 -sinθ C，先将军需品用火车送到点C， 问题转化为求h（θ）=3 （0≤ θ≤arctan2）的最小 再用轮船从点C运到海岛。问：点 0-cosθ 5 C选在何处可使运输时间最短？ 值，设A（0，），B（cosθ，sinθ），则h（θ）可以看成直线AB的 3 方法一：判别式法 2 2