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例谈初中数学试题编制中存在的问题 张 国平 (浙江省宁波市镇海区獬浦中学 315204) 课程评价的 目的不仅是为 了考察学生达到学 习 目 ， BC=6，则腰长 z的取值范围是 3x6；④ 要 了解 标 的程度 ，更是为 了检验和改进学生 的学习和教师的 一 批灯管的使用寿命，从中选取了2O只进行测试，在 教学，改善课程设计 ，完善教学过程 ，从而有效地促进 这个 问题 中2O支灯管是样本容量 ；⑤ 已知△ABC的 学生 的发展．就数学学科而言，考试是数学课堂教学过 Lj_ 三边长分别是n，b，c，且÷+ 一 UTC ，则AABC 程 中必不可少 的一个环节．在考试过程 中应该淡化考 C l C “ 试 的甄别和选拔功能，充分发挥考试 的导 向和激励功 一 定是底 边 长为 n 的等腰 三角 形．其 中正确 的有 能，使数学考试成为促进学生发展、教学改革 的重要 ( )个 手段． A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 期未测试结束，笔者浏览 部分试题，发现个别试 本题实际上是五个是非题的组合．考查 内容广泛 ， 题 出得不是很妥当，存在一些问题．本文着重从这些 问 有等腰三角形、直角三角形、全等、样本容量等有关概 题出发对初 中数学试题编制谈一点 自己肤浅的看法 ， 念及性质．但无论是学生做对还是错 ，都很难从学生答 以求教于各位同行． 案 中看出学生知识掌握 的情况．若其 中恰有一个真命 题判断为假，而将一个假命题判断为真，实际上有两个 1 试题考查 目的不明确 小题判断不正确 ，这个 同学可 以答全分．而只有一个命 例 1 (八年级试题)：某市甲、乙两个汽车销售公 题判断错的同学却不能得分．笔者认为这对学生来说 司，去年一至十月份每月销售 同种 品牌汽车的情况如 是很不公平的． 图1所示 ： 若将 “其 中正确的有( )个 A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 ”改为 “其 中正确 的是 (填序 16 枘【) 一一_r一]一 一广 一r 一一 号)”或许更能检测 出学生对知识 的掌握情况． - l I I I 一 1一 ~I一 i-7_‘11 ： ： ： ： ， ． 3 试题没有梯度 ～ ~]．．i-J-J-i_Z-； 例 3 (九年级试题 )：已 _} 一}_一 ．‘ _ 一 3H1 七 _{一{ 知如 图2，△ABC放置于边 。一1—1一 广 I 长为 1的小正方形组成 的网 —一-r一1一 —。甲7一r_一 ‘。一．t一 1一 一r— T-一 1 。 一 ’ 一 一 一十_一。—一叶一 -1一 一 卜I— 一 叶 格中，AB一√2，BC一