培养良好习惯,实施全人教育20121116.pptVIP

培养良好习惯 实施全人教育 2012.11.16 初中阶段是人生道路上的 “十字路口” ，是人生中一个重要的过渡时期，是习惯养成的重要时期，一个人能否成才，初中阶段非常重要！ 教育就是塑造全人教育就是习惯养成 学习不是孩子人生的全部，比读书更重要的是做人。 我们既要教会他们读书，更要教会他们做人，把他们培养成习惯良好、身心健康的“全人” 。 教育就是习惯养成 每一种习惯都有着极丰富的内容； 每一种习惯都深深地影响着人的一生； 良好的习惯是可以培养的。 一、生活习惯 作息、卫生、 饮食、睡眠、 锻炼、劳动。 学会自强自立，做好自己该做的事，如： 独立完成作业； 搞好个人和环境卫生； 承担力所能及的家务劳动等。 二、行为习惯 1. 对学生的要求 中小学生守则 中学生日常行为规范 校规校纪。 2. 提高文明、礼貌、礼仪水平 文明、礼貌、礼仪水平反映一个国家和民族精神风貌、文化修养；反映校风、班风、作风；反映一个人最重要的素质。 最基本的标准和内容有：尊重别人，助人为乐，爱护公物，诚实守信，尊老爱幼，遵守公德，谦虚谨慎，仪表风度，整洁卫生，兴趣爱好等。 孝敬父母要做到“五个要”： 1. 要真诚地与父母交心，了解自己的父母； 2. 要尊重父母的意见，听从父母的教诲； 3. 要体贴、关心自己的父母； 4. 要分担父母的辛苦和忧愁； 5. 要善于发现父母身上的优点，正确对待他 们的弱点和过错。 尊敬老师要做到“三个要”： 1. 要尊重老师的劳动； 2. 要完成老师交给的学习任务和社会工作； 3. 要有恰当的礼仪。 同学之间要互相尊重，保持自然、健康、和谐、融洽的友谊关系。其含义是在思想、工作、学习上的互相帮助，互相谅解，互相鼓励，互相促进。 尊重是人与人交往的最基本的情感，要尊重熟识的人，也要尊重所有不相识的人，一个人只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 德育工作需要全员参与，每一个教职员工都是德育工作者，都要为学生“行为习惯”的养成做贡献，教职员工道德水准高，表率作用好，教育效果肯定会好。 我们应从教师自身做起，突出教师的榜样示范作用，把抽象的道德标准、行为习惯首先内化为教师的道德行为、习惯行为，进而使师生在和谐交融中让学生自觉接受教育；把对教师的严格要求作为对学生严格要求的前提，使教师和学生在教育活动中，共同得到发展与提高。 全员教育“五个提醒” 1. 任课教师在课堂上有责任提醒、检查学生不文明的仪表、语言、行为； 2. 所有教职员工有责任在图书馆、实验室、各专业教室、食堂等场所提醒、检查学生不文明的仪表、语言、行为； 3. 所有教职员有责任提醒、检查学生不卫生的行为； 4. 所有教职员有责任在校外公共场所提醒、检查学生不文明的仪表、语言、行为； 5. 所有教职员有责任提醒、检查学生爱护公物、节水、节电、保护环境等方面的问题。 三、学习习惯 良好的学习习惯是提高学习质量的保障。 抓教学质量必须从培养良好习惯做起。文化课学习仅仅是一个载体，习惯的养成才是教育的根本，因为伴随孩子终生的不是课本，而是习惯。 八个习惯 1.善于制订学习计划并按学习计划学习的习惯； 2. 专心致志的习惯； 3. 自学的习惯； 4. 使用工具书的习惯； 5. 学习时事，关心国家大事的习惯； 6. 写日记和读书笔记，做剪报，积累资料的习惯； 7. 乐于读书，勤于动笔，长于提问的习惯，； 8. 善始善终，坚持到底，不依赖家长和老师的习惯。 四、认 识 习 惯 时间关系，只谈谈思维习惯的培养 1. 思维的敏捷性 智力活动的速度，指标一是速度二是正确率，有四种水平：正确—速度，正确—不速度，不正确—速度，不正确—不速度。 定时定量（在一定时间完成