幼儿教师教学实践智慧的内涵_特征与生成.pdfVIP

2012 年第5 期 学前教育研究 No.5 ，2012 （总第209 期） Studies in Preschool Education Serial No.209 幼儿教师教学实践智慧的内涵、特征与生成* 何 叶** （西南大学教育学院，重庆 400715） ［摘 要］ 幼儿教师的教学实践智慧是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中形成的，是幼儿教师能够 采取适宜的方式引导幼儿学习与健康发展的知识与能力。幼儿教师的教学实践智慧具有实践性、生成性、 反思性、主体性、缄默性、传递性等特征。幼儿教师教学实践智慧的形成对其专业成长意义重大，其生成的主 要途径包括幼儿教师对教学活动的实践、理解、反思与研究。 ［关键词］ 教学智慧；实践智慧；专业发展 一、幼儿教师教学实践智慧的内涵 （一）智慧与实践智慧 智慧，是人类永恒的追求，也是教育追求的最高目标。苏格拉底认为教人道德就是教人智慧，所谓 “教人辨别是非善恶、正确地行事，智慧就是道德……就是最大的善，