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新课程理念下应用题教学的思考.pdf
经 验
实践新课标
新课程理念下 应用题 教学的思考
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依照 数学课程标准 实验稿 以下简称 标准 呈现情景图 小华家距离学校 米 小芸家距离学
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理念编写的教材不再单独设立应用题单元 而是渗透 校 米 小华中午不回家 在学校吃饭 小芸中午回
在 数与代数H 空间与图形 H统计与概率 实践与综 家吃饭O每天上学和回家9谁走的路多些?H教师可以启
合应用 四大学习领域中 那么 在新课程理念下 如何 发学生把收集到的生活信息数学化 小华每天上学和
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有效地进行应用题教学 从而赋予新课程理念下的应 回家走 个 米 而小芸每天上学和回家走 个
用题教学以新的意义 这是教者需要加以认真研究和 米 然后再进行比较
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实践的课题 本文现就新课程理念下应用题教学作如 从有形到无形地分析整理信息 提出问题
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下思考 就教于同行 信息的分析和整理在解决问题的整个过程中 起
一 发展学生的应用意识 着决定性的作用 信息整理的方法是多种多样的 可以
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初步学习从数学的角度提出问题 理解问题 并 画线段图 也可以画示意图 还可以列表 等等 信息的
能综合运用所学的知识和技能解决问题9 发展应用意 整理形式既可以是有形的 也可以是无形的 解决问
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识 是 标准 中 解决问题 教学的重要目标之一 小学 题 也不只是解决他人提出的问题 还要自己提出问题
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