求索语文教育的基础.pdfVIP

别策划 特 2010 年 10 月上（总第 25 期 ） 编者按 ： 对于语文教科 书文章的删 除、 替换 ， 网络上的热议 大多集结在 “‘记 忆 ’ 被删 除 了” 层 面上 ， 而问题 的实质何 在 ， 可有解决的途径？ 在此转载原全 国中学语文教 学研 究会 副理事长张翼健先生发表 于 《瞭望新 闻周刊》 的 《求索语 文教 育的基础》 一文 ， 供读者朋友参考。 求索语文教育的基础 文 / 张翼健 早在 1978 年就 已提 出的语 文教学 “少慢差 费 ” 问题 ， “大跃进 ” 与十年动乱 的极左思潮 已经完全漠视与不顾语文 迄今 为止似更不尽如人意 ， 其表现是 ： 小学五六年 的时间 教育规律 ， 语文教学遭受严重摧残 ， 中间虽有 1960 年代初 解决不 了识字 的问题 ； 初 中语文教学基本无 目标可言 ； 高 的调整 ， 但 已属无力 回天 。 中语文教育在应试背景下变 了味 ， 学生成 了做题机器 ， 教 四是近几年来 ， 语文教学改革 已出现停滞 现象 ， 效率 师 自己的灵性与创造力遭到了压制与扼杀 。 问题不仅未得到解决 ， 而且更令人不安 。 比如 ， 我们迄今 这种教学造成 的结果是 ： 由于小学未能解决识字任务 ， 未对语文教育规律 、 汉语文教育发展历史 、 语文教学改革 中小学流失 的学生有 的成为新文盲 、 半文盲 ； 中小学毕业 的哲学依据等作 出认 真 的梳理与研究 ， 改革没有坚实 的基 生未能继续升学而返 乡或走上社会者 ， 由于语文能力不过 础 ， 难 以为继就成为其必然结果 。 关而无法在实 际工作 中发挥更 大作用 ； 即使升入高等学校 由于方方 面面原 因 ， 片面追求 升学之风越演越烈 ， 语 者 ， 语文能力也不适应要求 ， 重点大学本科学生 、 研究生 文教学 的路便越走越窄 。 写作水平之低 ， 让人们感到不可思议 。 这些年来 ， 教育也在不断学 习 、 吸收外 国的思想 与经 对这种种现象 ， 我们需要从根本上分析原 因 ， 逐 步解 验 ， 但 以生吞活剥 、 盲 目照搬 、 片面肢解者为多 ， 而真正 决 。 从汉语文 自身规律 出发 ， 经过消化 吸收外 国经验者则鲜见 。 没有遵循母语文教学的基本规律 外来 的东西一涌而入 ， 反而又阻止或延误 了我们对汉语 自 语文教育落后 的根本原 因 ， 是我们没有认 真地遵 照教 身规律 的深入研究与总结 。 育规律与母语文教学规律办事 。 语文教育现代化 ， 应 当坚 语文教学 “科学化” 存在误 区 持走语文教育 民族化 的道路 ， 其原 因主要有如下几点 。 关 于语 文教育 现代化 中 ， 有 一个 说 法 现在非 常 时髦 ， 一是作为世界硕果仅存 的以方块汉字为基础 的汉语言 ， 那就是语文教学科学化 。 语文教育科学化就是一丝不苟地 与各种拼音文字均有本质 的不 同 ， 尤其不能乱搬乱套别人 按 照语文特点与语文教育规律办事 。 然而现实 中某些所谓 的东西 。 “科学化” 的说法与现象 ， 经不起推敲 。 关 于这 一 点 ， 中 国艺 术 研 究 院周 汝 昌教 授 曾批 评 过 前几