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求解代数方程对大脑活动模式的改变① s．caner 【著】YulinQin，cameron [译】阎丽堙孙秀伟1林平光1 国家医疗保健器具工程技术研究中心2广东省医疗器械研究所 概述 识别了代数方程式求解的这些区域后，我们进行了一连 根据大脑成像研究显示，儿童解答公式时被激活的大脑 串的实验来确定他们是否明确参与到代数或非数学的信息处 区域和有经验的成人一致。对于成人，进行符号操作的训练 理任务当中。在代数的一个非数学同形体(人造代数)中发 能够使额叶皮层区域的活动减少。但是，训练似乎也使儿童 现了这些区域有类似的介入。后来在对大学生练习同形体的 的顶骨区域活动减少，那里是公式图像保留的地方。这一发 研究中，发现了一种高速化，它可完全用减少重获的时间来 现暗示：儿童的大脑反应更具可塑性，并且能在不断训练中更 说明。这个发现反映为感兴趣的前额区域的活动减少。但在 多地改变。这些结果在一个认知模型中得到整合，它能预计 运动区域以及顶叶区域都找不到相同的减少量。 行为和大脑成像的结果。 我们的研究着重一个问题，即成年人中观察到的大脑活 动模式是否会呈现在儿童的代数学习当中。特别是，刚学方 程式求解的儿童与成年人的代数学习表现为同一区域的活动 吗?他们的进步可以通过成人人工代数学习显示的前额叶的 重获区域减少量来解释吗?我们可能发现儿童大脑在更多区 域中活动的改变，因为儿童大概处于神经系统发育的更可塑 性阶段。过去的儿童大脑成像研究表明，在青春期，脑灰质 的量保持增长(某些局部区域改变得更快)和顶叶、前额叶 皮质中的灰质量开始减少，与发展神经系统科学的关于髓鞘 和突触修剪的发现相一致。 p婚m戤 毫佩则on rrl 本研究综合了行为模型、功能性脑成像MRI和认知模 型，以研究儿童是如何学习解方程的，特别是求解此方程式： 模拟实验：一个实验持续21．6秒，在最先的1．2秒用红十字代表警告 (刺激物在黑屏上显示)，然后一个受试者开始解答给出的方程式，并用数据 7x+l=29。过去对成年大学生的研究显示，他们用三种认 手套记录答案，历时12秒，试验间隔是9．6秒(IⅡ；表示一个白色的星星) 知模块之间的交互(思考一推理AcT—R认知结构的适应控 制)来对代数方程式求解进行模型化。有一个成像模块，它 持有方程式的表示法，并对方程进行了形象的转换。还有一 个重获模块，它可以在方程式的求解当中重新获得代数的规 则和算术数据。最后，有一个手动模块，它用手来程控答案 的输出。左顶叶的一个区域与成像模块相符，它与其他研究 中的成像和空间处理有关。在其他研究里，左顶骨皮层的一 个区域被发现与想像和空间处理相关，它与想像模型相符。 在另一研究里，左额叶皮层与重获信息相关的一个区域被发 现与重获模型相符。最后，左运动和感觉皮质中的一个区域 (A)16切片的