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新课程下化学课堂“四步教学法”初探 _____《氢气的制备与应用》复习课教学设计 陈育德 浙江省新昌中学 浙江新昌 312500 在新课程背景下，为提高化学课堂教学的效果，为适应新课程“自主、合作、探究”的学习方式，为培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，笔者在课堂教学设计上做了有益的探索，提出了 “四步教学法”，即：“怎么做——还可以怎么做——不这么做行不行——还有哪些变化”。下面以《氢气的制备与应用》这堂复习课为例，向同行展示“四步教学法”的教学设计过程。 课题 氢气的制备与应用（复习课、实验习题课） 教 学 目 标 知识与 技能 重演与氢气的实验室制备原理相关的基础知识和实验基本操作、基本技能，同时，根据氢气的性质推广其应用。 过程与 方法 使学生掌握科学探究的基本方法，养成良好的思维习惯，特别是思维的敏捷性广阔性深刻性逻辑性创造性 情感态度与价值观 让学生体验“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生勇于实践的科学态度和规范严谨的科学探究方法。 重点 对实验室制备氢气的装置进行完善；根据氢气有关的性质推想其应用 难点 有关实验的基本操作和基本技能 教学 方式 “四步教学法”的具体运用 （怎么做——还可以怎么做——不这么做行不行——还有那些变化） 教学 用品 实验用品 相关的实验仪器和化学试剂 多媒体 投影仪、笔记本电脑 教 学 方