以“卓越计划”为参照的日语卓越人才培养方案的研究.pdfVIP

科教文化 ·183· 以“卓越计划”为参照的日语卓越人才培养方案的研究 张 蕊 (齐齐哈尔职业学院，黑龙江 齐齐哈尔 161000) 摘 要：以教育部提 出的 “卓越工程师教育培养计划”为依托，展开对 日语专业培养卓越人才的研究，从人才培养标准制定、课程设 置、校企合作 、产学一体、如何建设高水平工程教育教师队伍等几个方面进行探讨，旨在找到 日语人才培养发展之路 ，为打造应用性职业 型的创新型工程技术人才服务 。 关键词：卓越计划；校企合作；创新能力 教育部 卓“越1二程师教育培养计划”(简称 “卓越计划”)，旨在培 降低了办学成本，学院的教学和实 设备也进入到 自我更新 良性循 养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型 环 ，同时也使得企业降低了企业生产和经营成本 ，形成了各级各类 程技术人才 ，为国家走新型工业化发展道路 、建设创新型国家和 人才有序流动。目前专业正在筹划创办 自己的公司，带动教学，带动 人才强 国战略服务 。 卓越人才培养。 “卓越计划”具有三个特点 ：一是行业企业深度参与培养过程 ； 4建设高水平工程教育教师队伍 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生 4．1提高教师实践能力 的工程能力和创新能力。由此可见卓越计划的培养实施更侧重于实 多数青年教师都是从学校到学校 ，其实践经验缺乏是 自然的现 践，突出高技能型人才培养 ，使学生具有优秀的职业素养 、职业态 象 ，对青年教师而言 ，实践能力 、创新能力是首当培养的能力。实践 度，在理论知识的学习基础上，政策上鼓励和支持校企合作 、政校合 教学能力的培养 ，要依靠政府力量的支持，在卓越计划的带领下由 作、行业参与，力图打造应用性职业型的技术人才和创造性人才。 政府牵头，学校、企业合作 ，将青年教师派到企业中挂职锻炼 、或聘 1制定人才培养标准 请企业工程师到学校担任兼职教师，与教师形成导师带新师方式， 高职本科 日语专业的卓越人才培养的定位要立足社会 、用人单 督促教师实践业务提高。我们学校从学生大一起每年暑假成为第三 位对人才的需求，满足广大学生对高层次教育的需求 ，卓越计划提 学期让学生到企业进行实习，这样可以让教师利用第三学期到企业 出的培养层次既是社会发展的结果 ，也是高等教育发展的结果，卓 与学生共同实习，同时对学生进行管理。校企合作的方式也可以将 越计划的要求和 目标，重点强调要行业深度参与，在人才培养模式 教师派入企业 巾，为企业员工提供专业理论培训 。 的制定上要 I亏企业共同制定和实施 ，相对于研究型人才的培养而 42提高教师科研能力 言，卓越人才培养更加注重实践能力的培养 ，并与科技发展 、社会进 青年教师由于各方面压力，普遍存在轻科研的现象 ，因此 ，这也 步和经济建设紧密结合 ，注重培养人才的综合素质 、实践能力和创 是对青年教师提出的一个挑战。可以派教师外 培训学习，对行业 新意识 、发展潜能，校企合作是卓越人才培养的一种有效模式 ，通过 深度调研，对现状 、发展前景撰写论文、同时多参加科研项 目学习， 校企合作，学生得到了训练，企业创造相应的效益，校企合作实现了 定期开展讨论学习，鼓励教师参报院级、省级、因家级科研项 目。 企业、学校 、学生三赢的培养 目标。在人才培养模式的设定上，学校 4．3优化教师队伍结构 与企业可共同确定人才培养方案，制定教学计划 ，设置课程体系，创 结合专业指导委员会和校外实习基地的建立，聘请企业专业技 设教学环境和条件，明确校企双方的职责与权利 ，并组织实施教学。 术人员来校担任兼职教师 ，进一步优化高职教师队伍结构，同时教 由企业提供专业培养 目标和课程设置标准，企业与学校共同商定课 师实行以老带新 ，企业人员与专业教师结对子，一帮一。同时也可以 程体系。同时明确相应的责任与义务，理论课学习主要 由学校负责， 让学生参与进来 ，带动学长制，培养几名优秀在企业实习的学生，通 实训实践由企业负责 ，这样学生缩短了适应社会的时间，提早步人 过他们在企业实习的经验 ，以老带